Graphothérapeute & accompagnement scolaire Christel Geslin

13/05/2025

✍️ Suivi de 6 séances en graphothérapie avec Paul – Objectif Bac réussi ! 🎓
Paul est un élève de Première, sérieux et impliqué, avec de bons résultats scolaires. Pourtant, un de ses professeurs a tiré la sonnette d’alarme : ses copies manquaient de lisibilité, ce qui pourrait le pénaliser lors des épreuves du bac.
👉 En seulement 6 séances de graphothérapie, nous avons travaillé plusieurs axes essentiels :
✅ Lisibilité de l’écriture : les lettres sont désormais plus claires et régulières.
✅ Vitesse d’écriture : Paul écrit plus vite sans sacrifier la qualité.
✅ Stratégies de copie : pour mieux gérer son temps en classe.
Aujourd’hui, Paul est fin prêt pour les épreuves anticipées de français ! 📝
Bravo à lui pour son engagement et ses progrès !

11/04/2025

28/03/2025

🖊️ Se sentir à l’aise pour écrire ! ✨

Au début du CP, ce jeune élève ne se sentait pas du tout à l’aise pour écrire, pourtant il essayait vraiment de bien faire. Son tracé était tremblotant, il écrivait doucement sans parvenir à tracer correctement les lettres et il présentait beaucoup de raideur.

Nous avons fait 3 séances pour lui permettre de sentir plus à l’aise et de connaitre toutes les techniques qui rendent l’écriture plus facile. Il a ensuite poursuivi l’apprentissage des lettres et leurs tracés avec son enseignante.

Avec du temps et de la pratique il est parvenu sans difficulté à bien gérer l’écriture et il se sent très fier. 😊

Si vous connaissez un élève qui rencontre des difficultés similaires, n’hésitez pas à me contacter. 📩

27/03/2025

🖊️ Un accompagnement sur-mesure pour chaque enfant !

En graphothérapie, pas de recette magique ni de parcours tout tracé : chaque enfant est unique, et ses besoins aussi. ✨
📍 Je m’adapte à son rythme, en tenant compte de ses particularités.
📍 Je propose un suivi bienveillant, sans pression, avec un rythme adapté.
📍 L’objectif ? Une écriture lisible, fluide et sans douleur.

📩 Contactez-moi pour en savoir plus.

11/03/2025

🖊️ Écrire… pour quoi faire ?
Dans notre monde ultra-connecté, nos enfants voient de moins en moins les adultes écrire. Résultat ? L’écriture leur semble parfois inutile dès le CP !
Mais comment leur donner envie d’écrire s’ils n’en perçoivent pas l’utilité ? 🤔
➡️ Montrons l’exemple ! Une liste de courses, un mot doux, un agenda… Plus ils nous verront écrire, plus ils comprendront que l’écriture est utile.
➡️ Aidons les à trouver du sens pour eux… créer quelque chose de joli, garder une trace de l’histoire qu’il a inventé, écrire pour envoyer une carte à ses grands-parents, recevoir des félicitations, se surpasser…✍️

11/02/2025

✨ Des progrès concrets en seulement 6 séances ! ✨
Quand j’ai commencé à suivre Lou en début de 3ᵉ, écrire était devenu vraiment pénible pour elle. Une lenteur marquée, des douleurs au poignet… Chaque prise de notes était une source de fatigue et d’inconfort.
Après 6 séances en visio, Lou a trouvé une tenue de stylo plus fonctionnelle et confortable, sans douleur. Et les résultats sont là : sa vitesse d’écriture est passée de 106 à 164 lettres par minute ! 💪✍️
Aujourd’hui, Lou écrit plus vite, sans souffrance, et avec plus de confiance. Un vrai soulagement pour elle ! 😊 Elle prend même plaisir à bien présenter ses cahiers !
Si vous connaissez un élève qui rencontre des difficultés similaires, n’hésitez pas à me contacter. 📩

19/11/2024

Lucas ne parvenait pas à apprendre ses tables de multiplication. En fin de CE2 il connaissait la table de 2, de 5 et celle de 10.
Pour les autres tables, il n’y arrivait pas et ce n’est pas faute d’avoir essayé.
Nous avons commencé par chercher comment il gardait les informations en mémoire quand il apprend ses poésies. Car Lucas est très fort en poésie. Avec ce qu’il a découvert sur son fonctionnement, il a utilisé sa capacité à retenir les histoires et son imagination pour créer une histoire avec la table de 3. L’histoire de Vava, un animal à 6 pattes qui pond un œuf (9). Cet œuf éclot 12 jours après. Pour fêter cela il invite 18 amis…. Cette histoire, il a pu la dessiner, la faire exister mentalement pour pouvoir s’en souvenir précisément et ancrer les résultats de la table de 3. Il a trouvé un moyen de parvenir à apprendre ces tables de multiplication qui lui posaient tant de problème.

Pour apprendre, un enfant a besoin de se servir de ce qu’il sait faire, de ses forces. Encore faut-il en avoir conscience.
C’est ce que nous faisons en séance d’accompagnement scolaire, découvrir son fonctionnement mental pour pouvoir l’utiliser de manière volontaire.

28/10/2024

Pour éviter de faire des lignes d'écriture pendant les séances, j'utilise cette activité pour s'entrainer à combiner le mouvement des doigts et le déplacement du bras.
Lorsque c'est bien réussi et maitrisé cela peut être transféré sur des enchainements de lettres.
Merci à Alice Jeannot Blachere , autrice du livre L'as-tu vu, pour ces supports ludiques.

15/10/2024

Depuis l'école primaire, Paul rencontrait des difficultés avec l'écriture.
Les problèmes de lisibilité se sont accentués à son entrée au collège à tel point qu'un professeur à suggéré à sa maman de faire le point avec une graphothérapeute.
Après 6 séances Paul a augmenté la lisibilité de son écriture, il est décidé à poursuivre ses efforts pour consolider cette amélioration.