Alterego Ethique et Management

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Créé en 2010, Alterego Ethique et Management est né d’une expérience professionnelle, plus de 15 années de direction de structures publiques, associatives, commerciales et de management de projets ;
Né aussi du constat vécu des déséquilibres réguliers dans l’usage des ressources en regard des besoins et tout particulièrement ceux impactant les hommes et les femmes qui sont l’alpha et l’oméga du monde du travail.

Et si on réapprenait à détendre l’esprit autant que le corps ?L’eutrapélie, c’est cette micro-détente qui allège nos jou...
06/11/2025

Et si on réapprenait à détendre l’esprit autant que le corps ?
L’eutrapélie, c’est cette micro-détente qui allège nos journées et réveille la joie.
Un art de vivre… avec légèreté et sourire. ✨
À lire sur STRADA d'ici !
Un article écrit par Nicolas Iordanoff, Alterego Ethique et Management , à découvrir sur Rosée de mai.
➡️ https://www.roseedemai.fr/annonce/nicolas-iordanoff/

Être un boss ou un leader ?Cette belle métaphore ne doit pas exclure l'idée qu'une même personne soit en mesure d'assume...
13/02/2025

Être un boss ou un leader ?

Cette belle métaphore ne doit pas exclure l'idée qu'une même personne soit en mesure d'assumer les deux postures à certains moments ! Bonne réflexion !

"C'est celui qui dit est!!!" Les projections sont monnaie courante dans notre métier de   ou de  . Elles encombrent auss...
30/01/2025

"C'est celui qui dit est!!!" Les projections sont monnaie courante dans notre métier de ou de . Elles encombrent aussi régulièrement nos relations / . Elles peuvent être aussi nos alliées car elles sont un formidable levier de progression en ou en ! Bonne lecture!

https://www.alterego43.com/2025/01/30/cest-celui-qui-dit-qui-est/

Ou bonne écoute en podcast sur Radio RCF https://www.rcf.fr/economie-et-societe/mieux-vivre-son-travail?episode=551985

Attribuer une croyance à une personne, lui attribuer aussi des sentiments, des désirs, cela s'apparente à ce qui est appelé la "projection". Nicolas Iordanoff, coach personnel et professionnel à Alterego43 propose d'analyser cette mécanique de l'esprit.

Que mes meilleurs vœux vous accompagnent tout au long de la nouvelle année 2025 et qu'ils participent à mettre de la cou...
06/01/2025

Que mes meilleurs vœux
vous accompagnent tout au long de la nouvelle année 2025
et qu'ils participent à mettre de la couleur dans votre vie!

L’intuition : un non sujet ou tout un art?Voir à travers...« Attention! Magie noire! »Un jour, je commence un entretien ...
27/12/2024

L’intuition : un non sujet ou tout un art?
Voir à travers...
« Attention! Magie noire! »
Un jour, je commence un entretien avec une personne totalement inconnue, au bout de quelques minutes, une pensée/sensation me traverse l’esprit « Attention, il y a de la magie noire ! ». J’accueille cette pensée avec étonnement. Au bout de 45 minutes d’entretien, la personne me dit être victime de magie noire… Ayant été comme alerté 45 mn plus tôt, j’ai pu discerner sereinement sur les compétences à mobiliser pour la suite de l’entretien.

C’est alors que le sujet de l’intuition est devenu pour moi un axe de recherche.

Voilà un sujet à la fois commun, qui pense ne pas en avoir ? et en même temps très discuté.

Nous utilisons souvent des synonymes comme instinct, petite voix intérieure, connaissance spontanée et directe de quelque chose, ou encore pressentiment.

Pour la psychologie, l’intuition est encore un non sujet, puisque non étudiable de manière rationnelle…

Pour les neurosciences, c’est un possible agencement subtil de nos connexions neuronales en lien avec nos sens, nos expériences, nos pensées passées ou en cours qui produit des effets inattendus en termes de préscience.

Pour certains enseignements spirituels, c’est une communication avec le non visible, le non réel, l’énergie, la vibration quantique…

Et cependant, dans mes activités de coach et de superviseur, elle revient régulièrement dans les processus d’accompagnement.

Je vais tenter quelques axes de réflexion.
L’instinct serait de l’ordre d’une pulsion ou d’une impulsion intérieure hors du champs de la volonté.

Il s’oppose au choix. « J’entends une détonation à proximité de moi, je me tasse brusquement ; et à la deuxième je me cache ».

Nous partageons l’instinct avec le règne animal et certainement végétal.

Pour les scientifiques, il s’agirait peut-être d’une codification génétique : nous respirons sans y penser, le muscle cardiaque bat tout seul… Devant l’inconnu, nous marquons un temps d’arrêt.

Là où l’instinct rejoindrait l’intuition, c’est dans une manifestation fulgurante de la conscience qui ne procède pas en apparence du fruit d’une réflexion logique : Voltaire : « Il faut avouer que, dans les arts de génie, tout est l’ouvrage de l’instinct ».

Un regard au delà de l’obscur…
Le mot intuition dans son origine étymologique signifie la connaissance directe et immédiate de quelque chose qui ne nécessite pas le recours au raisonnement.

Comme voir dans le global et le détail d’un seul coup d’œil.

Avec une dimension d’abord spirituelle : Descartes écrira « La connaissance intuitive, est une illustration de l’esprit par laquelle il voit, en la lumière de Dieu, les choses qu’il lui plaît de lui découvrir par une impression directe de la clarté divine sur notre entendement ».

Un événement qui a été intuité surprend la personne qui en est le creuset. Elle seule lui accorde de l’intérêt. Elle suscite chez les autres plutôt scepticisme, méfiance voire opposition. Y compris dans la découverte de grandes lois scientifiques.

Dès lors qu’elle procède de notre expérience, de notre mémoire, de notre histoire – et qu’elle se fonde sur des explications scientifiques comme le rôle du réseau astrocytaire, elle intéresse les employeurs.

Comme elle permet de décider, de créer ou de concevoir rapidement et de souvent manière différente et original, l’intuition constitue dès lors un atout économique et stratégique.

Nous pourrions même la cultiver en prenant garde aux biais cognitifs, à nos croyances sur le monde et les autres, à nos stratégies de défense du moi…

Et vous, pensez-vous avoir de l’intuition, et si oui qu’en faites-vous ?

A écouter en podcast sur Radio RCF

https://www.rcf.fr/economie-et-societe/mieux-vivre-son-travail?episode=541379

La motivation ou comment se mettre en mouvement?« M’sieur, je n’ai plus la motivation ! »Voici comment a démarré une séa...
19/12/2024

La motivation ou comment se mettre en mouvement?
« M’sieur, je n’ai plus la motivation ! »
Voici comment a démarré une séance de coaching avec un jeune de 16 ans il y a quelques années.

De cette petite phrase, toute chargée d’émotion, s’ouvrait alors pour nous deux un champ d’investigation sans limite.

Motivation, un mot qui ouvre de multiples dimensions simultanément : contenu, comment, but, finalité…

D’ailleurs, comment je contacte et évalue la motivation ?

La motivation s’approche aussi par son absence et les symptômes qui l’accompagnent : fatigue, ennui, frustration, découragement, excuses pour ne pas faire, absences, échecs, déconcentration, souci de mémorisation…

Cependant, ces symptômes peuvent concerner un pan de notre vie mais pas tous !



La motivation peut être fluctuante. Bien que mon travail ou mes études m’intéressent, à certains moments surgissent des états de moindre implication pouvant requestionner ma situation ou mes choix.

Elle peut être impactée par des états de vie ou des événements.

L'effort seul est-il nécessaire pour challenger?

Je puise dans de nombreuses sources pour susciter le désir de changer, d’enclencher le changement et le maintenir jusqu’à la transformation totale et l’atteinte du but : trouver sa voie professionnelle, acquérir de nouvelles compétences, savoir enfin dire non ou oui en lien avec ses besoins authentiques.



Dans les années 50, la motivation est étudiée pour soutenir au mieux la croissance industrielle.

Sont nées des théories qui s’intéressent d’abord à la satisfaction des besoins fondamentaux.

La plus connue étant celle de Maslow sur les besoins physiologiques, de sécurité, d’appartenance, de reconnaissance et d’accomplissement.

Elle sera revisitée par celle de Virginia Anderson qui pose que toute personne recherche et désire son indépendance, que la personne est un tout avec ses besoins fondamentaux et qu’un besoin insatisfait affecte la personne dans son intégralité.

Enfin, Marshall Rosenberg fera le lien entre événement objectivable, émotion, besoin et déclenchement d’une demande qui est un modèle de mise en mouvement et donc un modèle motivationnel.

Sera développée l’idée qu’une activité peut être motivante pour elle-même mais aussi par des critères qui répondent à des besoins extérieurs à cette activité : la manière dont elle est organisée, les conditions de travail, le goûter de 4h…

Plus t**d, des théories vont s’intéresser aux liens que les personnes perçoivent entre les efforts qu’ils déploient, la performance attendue et constatée et les récompenses ou sanctions qui en découlent.

Ou encore, à la capacité de s’adapter de manière autonome en fonction des changements personnels et extérieurs pour atteindre son objectif.

Ce qui m’amène à terminer par le thème du sens développée par Victor Frankel qui permet de dissocier le but et la finalité.

Ainsi, je peux faire des choses peu motivantes car je sais qu’elles sont des séquences obligées qui n’occulteront pas le En vue de quoi je chemine, ma raison d’être, ce que j’apporte au monde d’unique et de singulier.

Vous savez ce Fil d’Or dont je vous parle régulièrement !…

Et vous, qu’est-ce qui déclenche de la motivation ? Comment le savez-vous ? Comment vous en prenez soin ?
A écouter sur Radio RCF en podcast

https://www.rcf.fr/economie-et-societe/mieux-vivre-son-travail?episode=531334

Transmettre ses compétences et savoir les recevoirEn ce temps de rentrée scolaire, j’ai envie de partager une réflexion ...
18/11/2024

Transmettre ses compétences et savoir les recevoir

En ce temps de rentrée scolaire, j’ai envie de partager une réflexion sur la question de la transmission des compétences en tant qu’enseignant et pédagogues en général.

Un sujet qui interroge souvent les enseignants qui me consultent.

Ce topo s’adresse aussi aux parents fortement concernés par l’éducation de leurs enfants et la transmission de comportements et des savoirs souhaités.

Je vous invite à écouter ou lire le précédent sur la délégation qui aborde les cycles de l’autonomie de la personne développée par Katherine SYMOR.

En résumé

Nous passons de la dépendance : « Je ne peux pas ou sais pas faire sans l’autre » à la contre-dépendance : « Je m’oppose et je vais chercher (ou pas) ma propre manière de faire ». C’est la crise d’adolescence!

Puis vers celle de l’indépendance : « Je sais faire seul et je vais vous le prouver » qui ouvre à celle de l’interdépendance : "Je partage, je coopère et ce faisant j’accrois mes propres capacités ».

La cinquième, celle de l’alter-dépendance : « Je ne sais plus, je ne peux plus ». Celle de la reconversion forcée pour invalidité ou incapacité professionnelle. Des temps de réapprentissages et donc de réenclenchement du cycle de l’autonomie…

Les étapes pas à pas

Dans la première étape, le pédagogue enseigne le quoi et le comment le faire. Il transmet à l‘apprenant sa manière de faire. Les consignes, les vérifications et les corrections doivent être précises et exigeantes.

Dans la 2ème étape, l’élève explore d’autres manières de faire. Pour l’enseignant, il se trompe, voire « désobéit ».

Cependant, il doit accepter l’erreur ou une façon de faire différente. Il s’agit de porter l’attention sur le résultat plutôt que sur e geste, se défocaliser du « Comment faire » pour amener l’apprenant à réfléchir à : « Qu’est-ce que tu apprends de cette erreur ? Comment faire autrement la prochaine fois ? ». Et il arrive aussi que l’apprenant réussisse.

L’enseignant (ou le parent) se heurte alors à son égo, à sa toute-puissance sur les savoirs en bousculant de vieilles positions égotiques.

Le pédagogue va alors avoir fortement besoin de reconnaissance de son élève. Il doit faire le deuil de la relation maître/élève et de la singularité de sa compétence.

A la 3ème étape, l’autonomisation se poursuit. L’élève (ou l’enfant) ressent la nécessité de mettre en œuvre cette compétence sans la présence et sans la surveillance de son enseignant (ou de son parent). Il nourrit ainsi ses besoins de réalisation, d’indépendance et d’estime de soi.

L’enseignant et l’élève doivent élaborer un contrat clair sur les temps de compte rendu et de feedback.

Dans la 4ème étape, l’élève devient un partenaire, un alter ego dans la mise en œuvre du savoir ou du savoir-faire. C’est le temps de l’apprentissage mutuel et d’une croissance mutuelle des compétences.

L’enseignant a alors besoin que son élève le reconnaisse dans son apport pour de son côté faire le deuil de cette nouvelle étape.

Cette reconnaissance est fondamentale car sans elle, l’enseignant, le tuteur, le parent ne peut pas transformer le sentiment de frustration en sentiment de joie à la vue de cet apprenant qui a grandi sur le chemin de l’autonomisation.

On comprend que le processus d’apprentissage bouleverse naturellement un certain ordonnancement des habitudes, des croyances tant chez l’élève (ou l’enfant) que chez l’enseignant (ou le parent).

J’aime souvent à prendre l’image de Saint Joseph qui accompagna son fils Jésus à devenir pleinement qui il est, plus grand que lui...

Et vous, quel pédagogue êtes-vous ?
Et aussi quel apprenant êtes-vous ?
Savez vous reconnaitre les mérites de vos enseignants (ou parents) dans le chemin de l’autonomie ?

A ÉCOUTER EN PODCAST SUR RCF HAUTE-LOIRE

https://www.rcf.fr/economie-et-societe/mieux-vivre-son-travail?episode=523310

L’ÉTÉ S’ANNONCE SOUVENT COMME L’OUVERTURE D’UNE PÉRIODE PROPICE AUX RENCONTRES, AUX ACTIVITÉS, AUX CHANGEMENTS DE RYTHME...
09/07/2024

L’ÉTÉ S’ANNONCE SOUVENT COMME L’OUVERTURE D’UNE PÉRIODE PROPICE AUX RENCONTRES, AUX ACTIVITÉS, AUX CHANGEMENTS DE RYTHMES BÉNÉFIQUES…
Comme l’ouverture d’un espace-temps spécifique dans lequel il serait possible, ne serait-ce que dans l’intervalle d’un lever et d’un coucher de soleil de toucher du doigt le bonheur…

Le bonheur est un thème récurrent et sous-jacent d’une demande de coaching.

Pour ma part, personne n’est venu me voir avec la demande : je veux le bonheur !

Il apparait souvent comme la conséquence d’une nouvelle situation ou de nouveaux comportements qui baliseront l’objectif de coaching.

Mais c’est quoi le bonheur ?
Donnons quelques pistes pour démarrer votre propre quête du bonheur au cours de cet été.

Etymologiquement, Bonheur vient de « bon » et de « heur » qui associés désignaient un présage favorable ou un signe positif, au contraire de « mal » et de « heur » faisant référence à un présage défavorable ou à un signe négatif.

Est-ce qu’il s’agit de l’attendre ou de le provoquer ce signe?

Et s’il était immédiatement accessible ?
Est-il la conséquence de conditions intrinsèques et si oui lesquelles ? Argent, amour, maison, jardin, amis, travail, autres ?

Que dois-je alors avoir a minima pour remplir le cahier des charges du bonheur?

S i je ne les ai pas que dois-je désirer ? Puis je me contenter de ne désirer qu’une ou deux choses ? Une certaine somme d’argent, sujet récurrent lié au bonheur peut-elle longtemps se satisfaire de rester la même ? L’argent ne fait pas le bonheur, certes et il y contribue. Oui mais à quelle hauteur ?

On attribue à Saint Augustin, que le bonheur est le désir de préserver l’état présent, comme acquis, certain. Il s’agit d’apprendre à désirer ce que nous avons déjà et non ce que nous n’avons pas encore.

Le bonheur on l’avait avant de perdre la santé par exemple ou sa maison dans une catastrophe naturelle ou encore un proche.

Le bonheur n’existerait que par sa disparition?

Le bonheur relèverait du passé ou du futur et non du présent?

Ainsi Jacques Prévert écrivait : « J’ai reconnu le bonheur au bruit qu’il a fait en partant ».

Si le bonheur n’existe qu’à des conditions non encore remplies, le bonheur est alors un pur fantasme du futur.

Le bonheur est-il un état qui existe par lui-même et donc immédiatement accessible ? Maintenant au présent?

Carpe diem, quam minimum credula postero ! Cueille le jour et crois le moins possible au lendemain !



Et si comme le dit le philosophe Alain, le bonheur était une affaire de volonté, de rendre grâce de vivre, cadeau précieux de la Vie.

S’émerveiller de vivre, juste là maintenant.

Curieux de ce que la vie apporte, ni plus, ni moins !

L’oraison et la méditation sont peut-être des chemins tranquilles pour le savourer ! Si vous profitiez de l’été pour partir à sa quête si cela n’est pas déjà fait!

ET POUR VOUS, C’EST QUOI LE BONHEUR ?
A ÉCOUTER EN PODCAST SUR RCF HAUTE-LOIRE
https://www.rcf.fr/economie-et-societe/mieux-vivre-son-travail?episode=494393

Etre accompagné par l'intelligence artificielle : quel avenir?De nombreux débats agitent les professionnels sur la quest...
05/07/2024

Etre accompagné par l'intelligence artificielle : quel avenir?

De nombreux débats agitent les professionnels sur la question du possible accompagnement des personnes par des intelligences artificielles.

Certaines activités de questionnement en IA existent déjà : par exemple quand vous répondez à des questionnaires de personnalités qui vous indiquent vos singularités de caractère, de motivation, de préférences comportementales.

Il en sort des résultats traités par des algorithmes qui orientent une conclusion avec la rédaction d’une somme de données qui ont l’air d’avoir été rédigées spécialement pour vous.

Demain, il s’agit de franchir une étape complémentaire : générer un dialogue, une interaction avec un logiciel conçu pour vous questionner en direct en fonction de vos réponses.

Ce logiciel sera en mesure, en fonction de votre réponse de vous poser une nouvelle question en vue de faire progresser la démarche selon un processus prédéterminé vers un objectif.

Ce dispositif pourra être couplé à des caméras qui analyseront vos gestes, vos rictus, la taille de vos pupilles dans vos iris, la coloration de votre peau pour collecter des informations dites de calibration.

Il serait possible même d’activer la synchronisation.

Un robot humanoïde vous « imitera » avec subtilités en bougeant ses membres et sa posture pour se synchroniser sur les vôtres !

La recherche de performance et de vitesse conduit à permettre des bilans de compétences, des coachings, des psychothérapies et qui sait des psychanalyses pour quelques dizaines d’euros en des temps records.

L'intelligence artificielle a un grand intérêt particulièrement dans la préparation mentale des athlètes ou encore dans toutes formes d'entrainement en médecine, dans l'armée, dans les interventions en site dangereux...

Revenons sur un accompagnement traditionnel entre un thérapeute, un psychologue ou un coach avec son client/patient.

Si l’on part du principe, que les accompagnements reposent sur un art du questionnement, une analyse comportementale et une analyse de la narration, les dernières avancées technologiques offrent des perspectives réalisables.

Néanmoins, je fais partie des professionnels septiques. Et donc des optimistes sur l’avenir de nos métiers d’accompagnement.

Ils doivent insister sur la qualité de l’alliance entre accompagnant et accompagné qui permet des mises en œuvre très dynamiques des processus de changement.

En coaching ou en thérapie, je défie l’ordinateur d’identifier des processus parallèles, des actes manqués, des transferts, des stratégies de défense du moi (enfin pas toutes), d’interpréter les sens des mots propres à chaque personne, d’élaborer des suppositions, choisir entre des options opérationnelles…

Comment déconstruire et reconstruire une réalité toujours subjective quant un algorithme n’aura qu’une lecture objectivante en fonction des données programmées.

Ainsi, les biais de perception sont un sujet de travail en coaching ou en thérapie, le logiciel sera incapable de l’intégrer dans son processus d’accompagnement.

En pour finir, un coach ou un thérapeute ont à assurer à leurs clients qu’ils sont supervisés et/ou thérapie régulièrement pour notre sécurité, celle du client et celle du processus…

Selon vous qui se chargera de recevoir l’intelligence artificielle sur le divan ou en supervision ?
A ÉCOUTER EN PODCAST SUR RCF HAUTE-LOIRE

https://www.rcf.fr/economie-et-societe/mieux-vivre-son-travail?episode=483509

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