NOUR SHOP

20/09/2022

💙💙 pack النيلة الزرقاااء 💙💙
عندك مشاكل في البشرة، تجاعيد،بقع داكنة،شوائب، خطوط دقيقة..
ما تخافش☺️ احنا عنا ليك الحل💃💃 مجموعة متكاملة من النيلة الزرقاء المغربية الاصلية ذات فعالية عالية بشهادة حرفائنا💙😍 مجموعة متكاملة متكونة من
☑️كريم النيلة المغربية الصحراوية
☑️غسول وجه النيلة المغربية الصحراوية
خلينا نعطوكم شنوا تعمل النيلة الزرقاء🤩
تزيل البقع الداكنة و التصبغ و اثار الشمس
توحد لون البشرة
فعالة ضد حب الشباب و اثار المكياج الجانبية
تبييض الوجه و المنطقة الحساسة
شد البشرة و اعطائها بريق و نضارة
هذا الكل توفرهولك pack النيلة الزرقاء💙 و بسوم طيارة💥😍 37د
تحب تعدي كوموند ابعثلنا اسمك و رقمك و عنوانك في مساج للباج ....
التوصيل لكامل تراب الجمهورية 7د

20/09/2022

تخفيـــض نار فرصة مش تع كل يوم
👈زوج من كعب السيلكون الاصلي للقضاء على شوكة القدم و التشققات و الام اسفل الرجل
🦶🦶 الزوز ساقين ب 13دينار 😍 كهو في عوض 18د ❌ و توصيل 7د
كعب السيلكون مناسب للرجال و النساء 👠👞 المقاسات من 35 الى 45 حجما
✅ لشوكة القدم
✅ تشققات جفاف القدمين
✅ الالم الناتج عن لبس الاحذية و الم المشط و التورم
👈 تحسين نمو جلد صحي و رطب
👈ساقين ناعمة و محمية
جورب السيلكون مصمم بفتحات هواء آمنة و ناعمة لمساعدة الجلد على التنفس و الارتداء المريح
يمكن ارتداءه في المنزل او مع الحذاء كما يمكن غسله بسهولة ✔️
عدي كموند ابعثلنا اسمك و لقبك و عنوانك و رقم تلفونك في مساج على الصفحة

27/02/2016

للي عندو نقص في المنهجية الخاصة بالفلسفة يتفضل يدخل ع الموقع هذا...
http://tareekelnajeh.blogspot.com/2009/02/blog-post_5014.html?m=1

موقــــــع الفلسفــــــــــة في البكالوريــــــــا التونسيّــــــــة

30/12/2013

......قصة العامل السعودى
جاء العامل السعودي الجنسية في نهاية يوم شديد الحرارة والرطوبة قاصدا برادة الماء ليشرب .. جاء مجهداً ومتعباً ويتصبب عرقاً بعد عناء يوم طويل من العمل الشاق تحت حرارة الشمس ، وما أن ملأ الكأس بالماء البارد وأراد أن يبرد جوفه إلا وجاءه مهندس أمريكي وقال له بغلاظه : أنت عامل ولا يحق لك الشرب من الخدمات الخاصة بالمهندسين !

رجع المسكين وأخذ يفكر أيام وأيام ويسأل نفسه : هل أستطيع أن أكون مهندساً يوماً ما وأكون مثل هؤلاء ؟

اتكل على ربه وعقد العزم و بدأ بالدراسة الليلية ثم النهارية ، وبعد السهر والجهد والتعب والسنين حصل على شهادة الثانوية .

تم ابتعاثه إلى الولايات المتحدة الأمريكية على حساب الشركة ، وحصل على بكالوريوس في الهندسة و رجع لوطنه . ظل يعمل بجد واجتهاد وأصبح رئيس قسم ثم شعبه ثم رئيس إدارة إلى أن حقق انجاز كبير بعد عدة سنوات وأصبح نائب رئيس الشركة .

سبحان الله !!
حدث وأن جاءه نفس المهندس الأمريكي ( وكانوا يمضون عشرات السنين بالخدمة بالشركة ) قال له : أريد الموافقة على إجازتي وأرجو عدم ربط ما حدث بجانب برادة الماء بالعمل الرسمي ..

فرد عليه بأخلاق سامية : أحب أن أشكرك من كل قلبي على منعي من الشرب .. صحيح أنني حقدت عليك ذلك الوقت ولكن أنت السبب بعد الله فيما أنا عليه الآن !!

وبعد العرق والكفاح والإخلاص والوفاء والولاء للعمل وللوطن أصبح رئيس الشركة .

هي من كبريات الشركات العملاقة في صناعة البترول ، شركة أرامكو السعودية .. وبعد ذلك اختارته القيادة العليا ليكون وزيراً للبترول ..

هذه قصة العامل السعودي و الوزير السعودي
المهندس علي النعيمي

18/12/2013

كأن تدرس و رأسك يؤلمك
عافاك الله
لانه. فعلا هناك من يصاب بإرهاق شديد أيام الإمتحان قد يوصله إلى حد الفراش
وهذا نتيجة الإجهاد الشديدو الدراسة المتتابعة دون توقف
بالقليل من الدراسة مع الاستمرار ..
خير من الكثير المبطيء(كقصة الارنب والسلحفاة)
فعليك أن تسطر جدولك اليومي
وقتا للراحة و آخر للحفظ و المراجعة

15/12/2013

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

ولا تستسلم وتيأس وتنهزم وكـن انـت البـطل فيهـــــــا

ان كان الناس ذئبـــــــــــــــــا فـكـن انـت الاسـد فيهــــــا

وان كـــــــانت حربـــــــــــــــــا عـليـك ان تكـون حاميهــــا

وان كـــــــانت سلمــــــــــــــا فـكـن انـت بـاديهــــــــــــــا

فلو كــانت الكرامة او الـموت فمت موفوع الراس فيهــــا

ولاتنظر الى الامس بحسرة بل قل غدا ساكون اليهــــا

ولا تنسى وتذكر دومــــــــــا تجربة تعبت في تخطيهــــا

حتى اذا واجهتـك ثانيــــــــة تعرف كيـــــف تفاديهـــــــــا

فالحيـــــاة مهما كــانت مرة ستجد فبهـا ما يحليهـــــــا

ويجعلك مرة اخرى تبـتسـم ويجعل الامل طريقا لك فيها

05/12/2013

The advantages and disadvantages of travelling.

There are many ways of spending free time. One of them is travelling. Certainly, it has its pros and cons. First advantage of travelling is visiting interesting places and meeting new people. It is connected with getting to know other cultures and traditions which is surely valuable. Secondly, it is usually said that journeys educate, so whilst travelling as well as exploration we can make our knowledge wider. Also we become more experienced and ready to cope with surrounding world if we learn something while being in journey. Furthermore, travelling is the best solution for those of us who suffer from boredom or want to get away from ?grey reality? and experience great adventure. Journeys give to people a little fun and also make dreams come true. On the other hand, journeys has some crucial disadvantages. Firstly, costs of travelling are often quiet high for example travelling by plane, so naturally not everyone can afford. What is more, journeys especially foreign ones expose us to danger of disease or even death. Travelling can lead to fall ill and maybe then to expensive treatment or in case of fatal accident like for instance car and aerial one to death of many people. The next disadvantage is fatigue that occur while travelling. Most journeys last very long and it can make us feel tired. To sum up, travelling is a very good way of spending time. It can educate, give impressions, nice memories and let make friends. However, in my opinion travelling in spite of its whole advantages, it should not be the only way to learn about the world.

05/12/2013

*Advantages:

Flexibility
Online learning offers a tremendous opportunity to learn without the limitations of time or location.
Interaction with Faculty & Students
A variety of communication tools support synchronous(fixed meeting time as with web conferencing) and asynchronous (no fixed time for contribution as with discussion board) interaction.
Real world skills
Online learning offers students a chance to become competent in electronic communication. The experience promotes lifelong learning as it empowers individuals with the knowledge that they can research and find information, interpret it and share it with others. It also provides students opportunities to network with a global community of interesting people.

*Disadvantages:

Flexibility
Sometimes flexibility can be a disadvantage. Students must be able to manage their learning, interpret written instruction and communicate effectively in writing.
Requires more self discipline and time management
Many students have the misconception that because the course is online they can wait until the last minute to participate. This is not the case. To be successful in an online course, students must login and participate at least three times a week.
Less social interaction with other students
Some students enjoy the face to face interaction with other students that traditional classes provide.
More reading and writing required
In an online course the amount of required reading and writing increases. For instance, instruction given verbally in a traditional class meeting may be delivered as text on a web page or document.

04/12/2013

أدفاق الإعلام
مقدمة:


تنامت أدفاق الإعلام منذ تسعينات القرن العشرين، حيث يعد العالم اليوم أكثر من مليار مستعمل لشبكة الانترنت، و يمكن لثلثي سكانه التخاطب بفضل هاتف جوال. و لئن شمل نمو أدفاق الإعلام كل مناطق العالم، إلا أنه لم يفض إلى بروز نظام إعلامي متكافئ.

ـ فما هي مظاهر تنامي أدفاق الإعلام؟

ـ ما هي عوامل ها التنامي؟

ـ ما هي الأطراف المتحكمة ي أدفاق الإعلام؟

I ـ تنامي أدفاق الإعلام:

1 ـ تطور الإعلام المكتوب و الأخبار:

ـ فاق عدد عناوين الصحف المكتوبة 25 ألف عنوان و عدد قرائها 1,6 مليار نسمة سنة 2008. و تمثل الصحافة المكتوبة مصدرا هاما للإعلام خاصة بعد تعدد أصنافها و انفتاحها على شبكة الانترنت.

ـ توفر وكالات الأنباء العالمية الكبرى مثل رويترز البريطانية، الأسوسايتد براس الأمريكية، فرانس براس الفرنسية، برقيات أنباء و تحاليل إخبارية يستند عليها نشاط الصحافة المكتوبة.

ـ تؤمن وكالات متخصصة الإعلام المالي و الاقتصادي الموجه لأوساط المال و الأعمال.

2 ـ تنامي الإعلام السمعي البصري:

ـ فاق عدد المحطات الإذاعية 47 ألف محطة سنة 2002، مما مكن من توفير الإعلام الإذاعي لمئات الملايين من الناس. و ظهرت إلى جانب الإذاعات العمومية الإذاعات الخاصة. كما تدعم دور الإذاعات ذات الإشعاع العالمي مثل الـ BBC البريطانية و فرانس أنتر الفرنسية.

ـ تزايد عدد القنوات التلفزية الأرضية و الفضائية، الوطنية و الخاصة: أكثر من 21 ألف قناة تلفزية تتفرع إلى قنوات عامة و أخرى مختصة تبث برامجها في مختلف أرجاء العالم.

ـ عمل عدد متزايد من المحطات الإذاعية و التلفزية على بث برامجها على شبكة الانترنت قصد الحفاظ على حرفائه في ظل إعلام متعدد المصادر. كما طورت القنوات التلفزية بالكابل حضورا إعلاميا متخصصا يتفق مع ميولات حرفائها.

3 ـ تطور أدفاق الإعلام عبر الانترنت:

ـ تبلغ كثافة الدفق على شبكة الانترنت أكثر من 180 مليون جيغابايت مما عزز ترابط أجزاء المجال العالمي، إضافة إلى ارتفاع عدد مواقع و صفحات الواب الخاصة و العمومية.

ـ تضاعفت مداخيل التجارة الاليكترونية 20 مرة بين 2000 و 2006 لتبلغ 12 مليار دولار. كما بلغت نفقات الإشهار على الشبكة سنة 2006: 16 مليار دولار.

ـ تضاعف الرسائل الاليكترونية 5 مرات بين 2000 و 2005. كما شمل النمو أيضا عدد المكالمات الهاتفية عبر الانترنت أكثر من 63 مليون مكالمة سنة 2006.

=== منحت شبكة الانترنت وسيلة جديدة دعمت مكانة الإعلام في المجتمع و الاقتصاد.

4 ـ تدعم مكانة الإعلام في المجتمع و الاقتصاد:

ـ أسهمت أدفاق الإعلام في إرساء أسس مجتمع الإعلام الذي تمثل ضمنه المعلومات و المعارف موارد إستراتيجية لتحقيق التنمية. كما يسر تنامي أدفاق الإعلام المبادلات التجارية بين بلدان العالم و زاد في إمكانية تنقل رؤوس الأموال عبر العالم.

ـ شكل ظهور الانترنت نقلة نوعية في ميدان الإعلام بما أنها أتاحت لكل فرد إمكانية الإسهام في إنتاج الإعلام و أنشأ مجالا افتراضيا تنتقل ضمنه المعلومات بسرعة فائقة.

ـ تطرح الانترنت على بلدان العالم رهانات عديدة مثل توفر الظروف الملائمة للوصول إلى الإعلام و إلى المعرفة و توظيفها في تحقيق التنمية و القدرة على مراقبة مضامين الشبكة و تأمينها.

ـ أصبح اقتصاد الإعلام أحد الركائز الرئيسية لافتصاديات عديد البلدان المتقدمة نتيجة ارتفاع مداخيل سوق الاتصالات في العالم. و من المتوقع أن يتواصل هذا الارتفاع نظرا لانخراط عدد متزايد من بلدان العالم في هذه السوق.

=== شهدت أدفاق الإعلام تناميا ملحوظا في علاقة مع ظهور أشكال جديدة من وسائل الإعلام. فما هي عوامل هذا التنامي؟

II ـ عوامل تنامي أدفاق الإعلام:

1 ـ تطور تقني متسارع:

ـ تنامي الاستثمار في البحث و التطوير و تسارع التجديد التكنولوجي.

ـ انفتاح سوق الاتصالات على المنافسة في كل بلدان العالم.

ـ ارتفاع عدد عمليات التحالف و الشراء و إدماج الشركات في مجال الإعلام و الاتصال.

ـ مكنت الثورة الاليكترونية من الزيادة في سرعة الحواسيب و طاقة تخزينها و قدرتها على إرسال كميات كبيرة من المعطيات و تلقيها و معالجتها في مدة زمنية وجيزة جدا.

ـ خفض سعر الحواسيب الشخصية مما ساهم في انتشارها و في زيادة استهلاك خدمات الإعلام و إنتاجه و تبادله.

ـ مكنت تقنيات الرقمنة و الضغط الرقمي من إرسال كميات متزايدة من المعطيات و تحقيق التقارب التكنولوجي بين قطاعي المعلوماتية و الاتصالات.

2 ـ ارتفاع أداء شبكات الاتصال:

ـ أدى ارتفاع الاستثمار في قطاع الخدمات إلى تحسين أداء شبكاته و دعم ترابطها. فتم توسيع شبكة الهاتف القار و تطوير شبكة الهاتف الجوال لتشمل خدماتها عددا متزايدا من سكان العالم.

ـ تركيز شبكة من الطرقات السيارة للإعلام بين القارات ضمنت ارتفاع أداء الاتصالات الهاتفية بين القارية و تبادل المعلومات في العالم بأسره عبر شبكة الانترنت.

ـ تزايد عدد الأقمار الصناعية و تعدد أنظمتها و تغطيتها مناطق واسعة من المجال العالمي. و تؤمن هذه الأقمار المكالمات الهاتفية و البث التلفزي و الترابط عبر الانترنت. كما تبث يوميا أكثر من 30 ألف نشرية أنباء.

3 ـ نمو الطلب على الإعلام:

ـ تزامن انخفاض كلفة التجهيزات الاتصال و الارتباط بشبكاته مع ازدياد طلب الأفراد و المؤسسات على الإعلام.

ـ تنامي الخدمات الهاتفية بازدياد عدد خطوط الهاتف القار و الجوال.

ـ تكثف الارتباط بشبكة الانترنت و ارتفاع نفاذيتها نتيجة الحرص على الحصول على خدمات متزايدة مثل بنوك المعطيات و التعليم عن بعد و التراسل الاليكتروني و انتشار ظاهرة الشغل عن بعد.

ـ أدت عولمة الإنتاج إلى تنامي حاجة الشركات عبر القطرية إلى الاتصال بفروعها قصد مواكبة تغيرات الطلب في الأسواق العالمية.

ـ حرصت نسبة متزايدة من المؤسسات الاقتصادية على الارتباط بشبكة الانترنت و فتحت مواقع واب تضمن لها توسيع أسواقها عن طريق التجارة الاليكترونية.

III ـ عدم تكافؤ أدفاق الإعلام:

1 ـ سيطرة الشمال على أدفاق الإعلام:

ـ تسيطر رويترز، الأسوسايتد براس و فرانس براس على 80 % من الأنباء المتداولة، و بالتالي تؤثر في توجيه الإعلام و في صناعة الرأي العام العالمي.

ـ تحتكر القنوات التلفزية التابعة للبلدان المتقدمة مثل CNN و Euronews الإعلام و تحقق السبق الإعلامي.

ـ تجاه هذه الهيمنة الإعلامية الغربية عموما و الأمريكية خصوصا، سعت وكالات أنباء تابعة لبعض البلدان المتقدمة الأخرى و وكالات من الجنوب إلى اكتساب الإشعاع العالمي و الحد من هيمنة الولايات المتحدة الأمريكية و أوروبا الغربية.

ـ تظم البلدان المتقدمة أكبر شركات خدمات الاتصال في العالم و تستغل ما تملكه من شبكات ألياف ضوئية و سعة نطاقات الانترنت لتتبادل أكبر نسبة من المعلومات و توظفها في ميادين البحث و الإنتاج.

ـ تستأثر البلدان المتقدمة بأكبر حصة من مداخيل خدمات الاتصالات في العالم.

ـ تتركز ببلدان الشمال أكبر عدد من خوادم الانترنت و تسيطر 7 محركات بحث أهمها غوغل بصورة شبه كلية على إسداء خدمات البحث عبر شبكة الانترنت.

ـ يشكل انفراد الولايات المتحدة بإدارة شبكة الانترنت، التي أصبحت عنصرا حيويا في تنظيم اقتصاد العالم، أحد مظاهر عدم تكافؤ النظام الإعلامي العالمي. كما لا يزال مسألة تثير الخلاف بيم بلدان الجنوب و الاتحاد الأوروبي من ناحية و الولايات المتحدة الأمريكية من ناحية أخرى.

2 ـ فجوة رقمية تتقلص ببطء:

ـ رغم تحسن نسبة الارتباط بشبكات الاتصال و نمو عدد المرتبطين بالهاتف القار ببلدان الجنوب، إلا أن الفجوة الرقمية ما تزال واضحة حيث لا تضم بلدان الجنوب سوى 37 % من مستعملي شبكة الانترنت. و تتفاوت نسبة نفاذ الانترنت بصورة واضحة بين قارات العالم: أقل من 3 % بالقارة الإفريقية مثلا.

ـ تكتسي الفجوة الرقمية بعدا نوعيا، إذ تضل إمكانية استفادة سكان الجنوب من المعلومات و المعرف محدودة.

ـ فرض عمق الفجوة الرقمية و مطالبة البلدان النامية بحقها في الاستفادة من مزايا مجتمع المعرفة على الهياكل الدولية السعي إلى تقليص هذه الفجوة فتعددت المبادرات بداية من سنة 2000.

ـ مكنت جهود بلدان الجنوب من تطوير شبكة الاتصال و تحسين نسبة نفاذ الانترنت.كما سعت منظمة الأمم المتحدة و الاتحاد الدولي للاتصالات إلى إقامة شراكة بين القطاعين العام و الخاص و المنظمات الدولية بهدف تقليص الفجوة الرقمية.

خاتمة:

تنامت أدفاق الإعلام لتزيد من ترابط المجال العالمي، إلا أن الاستفادة منها ما تزال متفاوتة طالما أن البلدان المتقدمة تندرج بسرعة أكبر نحو مجتمع الإعلام و طالما أن الفجوة الرقمية تعيق استفادة عدد من بلدان الجنوب من المزايا الاجتماعية و الاقتصادية لعولمة الإعلام.
adm:med

04/12/2013

slt,,, brabi achnouwa et3adou demain ,,, akid tawa chabab!!

02/12/2013

الدّرس الرّابع : التوحيد والكونيّة .

1 ـ الإبداع : هو الإنشاء والصنع على غير مثال سابق =/= التقليد ..

هو ابتداء الشيء أو صنعه أو استنباطه لا عن مثال سابق = الله تعالى هو مبدع هذا الكون وصانعه .. ( بديع السماوات والأرض )

ـ لا يتصوّر في قدرة الإنسان الإبداع من عدم = اتفق معظم المفكّرين على أنّ الإبداع هو انتاج شيء ما على أن يكون جديدا في صياغته وإن كانت عناصره موجودة من قبل كإبداع عمل من الأعمال العلميّة أو الفنيّة أو الأدبيّة ..

2 ـ الكونيّة : من الكون = عالم الوجود .

ـ رؤية شاملة للمصير الإنساني مصدرا ومصيرا ومشاغل مشتركة.
ـ الكونية من منظور إسلامي : تعني توّحد الإنسانية جمعاء رغم اختلافها ( اللغة- الوطن –الجنس – اللون...) على الإيمان بالله وحده = الإسلام دين عالميّ موجّه إلى العالمين : قال تعالى: ( وما أرسلناك إلا رحمة للعالمين ) الأنبياء 107

ـ ترتبط الكونيّة بخاصيّة عموم الدعوة الإسلاميّة : وحدة الخالق + وحدة الجماعة ( الأمّة ) + وحدة الدين . ( قال تعالى : وأنّ هذه أمّتكم أمّة واحدة وأنا ربّكم فاعبدون .)
ـ الكونية من منظور غربي: تتضمن هذه الفكرة إمكانية تأسيس ثقافة مشتركة بين كافة الشعوب وتقوم على القبول المتزايد لنفس القيم والعقائد والممارسات والمؤسسات الاقتصادية والسياسية.

3 ـ الخصوصيّة : ما تتميّز به الذوات الفردية أو الجماعية وتختلف به عن غيرها كاللغة والدين والتاريخ والعادات وطريقة التفكير والنظرة إلى الحياة ..

4 ـ العولمة : جعل الشيء عالميّ الإنتشار في مداه أو تطبيقه +

ـ العولمة هي بداية وجود ثقافة عالميّة جديدة تتجاوز التراثات الثقافيّة والخصوصيّات المحليّة والوطنيّة والقوميّة ..

سيرورة العالم إلى القرية = العالم الموحّد = القرية الكوكبية =وهي عالم بدون حدود جغرافية أو إيديولوجية أو اقتصادية أي إلغاء الحدود .

ـ مع حريّة انتقال الناس و السلع وإحلال التفاعل والحوار والمنافسة. وذلك بفضل ثورة معلوماتية شاملة وتقدم وسائل الإعلام والاتصالووسائل النقل والمواصلات والتقدم العلمي بشكل عام.

5 ـ العالميّة : هي نزعة إنسانية توّجه التفاعل بين الحضارات ، والتعامل والتعارف بين مختلف الأمم والشعوب + إفساح الفضاء العالمي للإنسان للتنقل عبره بلا حدود ولا قيود ، ليصبح مؤثّرا ومتأثّرا بالمحيط العالمي كله .

6 ـ الهويّة : حقيقة الشيء من حيث تميّزه عن غيره ( identité ) + ماهيّته + كلّ ما يتصف به من صفات جسديّة ونفسيّة واجتماعيّة وسلوكيّة وحتى معتقديّة ..
admin :med

02/12/2013

في منهجيّة تحليل النصّ
مدخل 1:
قيل (اتفق العرب على ألاّ يتفقوا) و عدم الاتفاق هذا حاصل حتى في مستوى المنهج رغم ما تعنيه هذه الكلمة من بيـان و وضوح لغة، فمنهج الطّريقِ وَضَحُهُ و المنهـاجُ كالمنهج و في التنزيـل ﴿ لِكُـلّ جَعَلْنَا منْكُم شِرْعَةً وَ منْهَاجَا﴾ ونحن لا نزعم بأنّنا سنحقّق التوحّد في الآراء، و إنما هدفنا الرّئيس هو تقديم تصوّر لما يجب على التلميذ أن يسلكه في عمله حتى لا ينعت عمله باختلال أو باضطراب المنهج، علما و أنّنا قد احتكمنا ،في انجاز هذا العمل، إلى مقاييس إصلاح الباكالوريا وبعض الكتب المختصّة، علّنا بذلك نجْمَع شتات الآراء، و نحقّق اتفاقا نكسر به مقولة عدم الاتفاق.
مدخل 2:
إن العنـاصر الكبرى التي يبنى عليهـا تحليل النصّ لا تختلف عن مثيلتهـا في تحلـيل المقال و هي المقدّمة و الجوهر و الخاتمة وهذه المحطّات الكبرى تتفرّع داخليّا إلى عناصر صغرى سنفصّل فيها القول.
صناعة المقدّمة
تنقسم المقدّمة إلى مجموعة من المحطّات التي يجب على التلميذ أن يتوقف عندها و هي على التوالي:
1-التمهيد: هو فاتحة المقدّمة و التحليل ككلّ و وظيفته وضع النصّ في إطاره التاريخي و في سياقه الفكري و لا يجب أن يكون التمهيد مُطَوَّلا و يجب أن نتجنّب فيه الأحكام المسبقة من قبيل (نجح، أبدع...) أو الحكم على النصّ كمـا يجب أن نتجنّب فيه الأحكـام الانطباعيّة من قبيل (أحسن، أجمـل، أروع، خير...) و نشير في هذا السّياق إلى أنّ التمهيد ليس بطاقة هويّة تعرّف بالشّخصيّة محور الدّرس..
2-التقديم الماديّ للنصّ: وهي عمليّة تأطيريّة للنصّ و مدار الاهتمام فيها نوع النصّ و مؤلّفه و المصدر الذي أخذ منه، مع ضرورة كتابة الأرقام بلسان القلم عند إشارتنا إلى الصّفحات التي أخذ منها النصّ.
3-التقديم المعنويّ: و يكون ذلك بضبط موضوع النصّ و من المستحسن أن تكون صياغة الموضوع في شكل جملة فعليّة.
4-الإشكاليّة أو محاور الاهتمـام: هي المرحلة الختاميّة في المقدّمة و المعلنة عن التحوّل من التقديم إلى الجوهر و يمكن الاستعانة بالأسئلة التي ترفق بالنصّ كما يمكننا التصرّف في هذه الأسئلة بالزّيادة أو النقصان أو إعادة الصّياغة، و يجب في الإشكاليّة تجنب كثرة الأسئلة كما يجب علينا أن نلتزم بالإجابة عن كلّ الأسئلة التي نطرحها.

صناعة الجوهر:
1-بنية النصّ /الوحدات/ التفكيك: هذه مسمّيات عدّة لنفس المسمّى، و يرى البعض أنّ هذه المرحلة هي ركن من أركان المقدّمة في حين أنّ البعض الآخر يرى أنّها أوّل محطّات الجوهر و قد انتصرنا إلى الرأي الثاني لعدّة أسباب منها، أن استهلال الجوهر بالوحدات يمكّن التلميذ من تجاوز صعوبة بداية هذا القسم إضافة إلى أنّ تقسيم النصّ إلى وحداته المعنويّة و التعليق على هذا التقسيم ،متى كان في المقدّمة، من شأنه أن يطيلها و يجعلها تتجاوز قدرَها كمًّا، هذا و أنه متى اعتمدنا المواضيع معيارا فإنّنا قد نسقط في فخّ الأحكام المسبقة، لهذا و تفاديا لكلّ هذه المزالق فإنّنا ننصح بجعل تفكيك النصّ إلى وحداته فاتحة الجوهر فيكون ذلك لنا لا علينا و ننبّه إلى أنّ التقسيم يكون وفق معيار يجب التّصريح به و يجب التعليق على هذا التقسيم بمعنى النظر في بنية النصّ الكبرى.
2-التحليل: هو أكبر مراحل العمل كمّا و أغزرهـا مادّة، و يكون التحليل بالنظر في وحدات النصّ وحدة فوحدة و يتمّ الانطلاق في التحليل من الأساليب إلى الدّلالات أو المعاني وصولا إلى المقاصد، و في هذه المرحلة نحن مطالبون بالاستشهـاد بقرائن من النصّ كي يشعر المصحّح بأنّنا نتعـامل مع نصّ و لسنا بصدد كتابة مقـال حرّ، و يجب أن ننهي تحليل كلّ وحدة بتأليف جزئي نجمع فيه أهمّ الاستنتاجات التي انتهينا إليها، و هذا التأليف الجزئي سيكون بمثابة عنصر التخلّص إلى تحليل الوحدة الثانية، و هكذا إلى أن ننتهي من تحليل الوحدات التي أعلنّا عنها منذ البداية
3-التأليف الكلّي: كثيرا ما يقع التلاميذ في إهمال هذا القسم رغم أهميّته الفائقة، و في التأليف الكلي نجمع أهم ما انتهينا إليه بعد تحليلنا للنصّ و ذلك في مستوى الأساليب و المضامين و لنا أن نستنير بمجموع التآليف الجزئيّة التي ذيّلنا بها تحليل الوحدات و لا يجب علينا أن نعتبر هذا القسم بمثابة الفرصة لتحليل فكرة فاتنا التوقّف عندها في التحليل.
4-التقويم: هو آخر أقسام الجوهر و ينقسم إلى قسمين:
أ- التقويم الداخليّ: و يكون ذلك بالبحث في طرافة النصّ و ما حقّقه من إضافات و مكاسب، كما لنا أن نبدي رأينا في بعض مباني النصّ و معانيه..
ب- التقويم الخارجي: لنـا في هذا القسم أن نخرج من حدود النصّ المدروس لنقارنه بنصوص أخرى لنفس المؤلف بينهـا و بين النصّ موضوع الدرس روابط و وشائج، و لن أيضا أن نقارنه بنصوص أخرى لغيره من المؤلّفين شرط إيجاد رابط منطقيّ جامع بينها.
صناعة الخاتمة:
ننبّه في البداية إلى أن الخاتمة هي آخر مرحلة نختم بها مقاربتنا للنصّ وهي قسم ضروريّ و هامّ و تشتمل الخاتمة على عصارة ما توصّلنا إليه من أفكار في الجوهر و ذلك بإيجاز شديد دون الخوض فيها مجدّدا ثم نفتح آفاقا على مداخل جديدة أو نصّ آخر قريب من النصّ المدروس قد يشترك معه في الدلالة و يختلف في طرق التعبير...
لم أقصد بما قدّمت مقاربة لنصّ معيّن من النّصوص و إنّما قدّمت منهجا للتلميذ أن يسلكه في عمله كي لا ينعت عمله باختلال المنهج، فهي مقاربة لمنهجيّة حسب المطلوب في الباكالوريا...