ابتكار للتدريب والاستشارات

20/09/2026

20/09/2026

https://vt.tiktok.com/ZSqccjcyj/

20/09/2026

#ابتكار
#مؤسسة

20/09/2026

- # مؤسسة الابتكار التعليمية

# # المئة الأوائل في الشهادة السودانية... هل يجب أن يكون الطب وجهتهم الأولى؟

# # # جاء الوقت لفتح النقاش!

في كل عام، يحظى إعلان نتائج الشهادة السودانية، ولا سيما أسماء الطلاب والطالبات المتفوقين، باهتمام كبير من الأسر والمجتمع. إنها لحظة فرح وفخر، وتتويج لسنوات من الجد والاجتهاد والصبر.

ولكن بعد انتهاء الاحتفال بالنتائج، يبدأ سؤال أكثر أهمية:

**إلى أين يتجه هؤلاء المتفوقون؟**

لسنوات طويلة ارتبط التفوق الدراسي في أذهان كثير من الأسر باختيار عدد محدود من التخصصات، وفي مقدمتها الطب والهندسة والصيدلة. وأصبح حصول الطالب على نسبة مرتفعة يقابله تلقائيًا سؤال:

**«لماذا لا تدخل الطب؟»**

وهنا نحتاج إلى إعادة التفكير.

فالطب مهنة عظيمة ورسالة إنسانية بالغة الأهمية، والمجتمعات تحتاج إلى أطباء متميزين وأذكياء ومبدعين. لكن المجتمع لا يحتاج إلى الأطباء وحدهم؛ بل يحتاج بالقدر نفسه إلى **المعلم المتميز، والمهندس، والباحث، والاقتصادي، والقانوني، والمبرمج، والمتخصص في الذكاء الاصطناعي، ورائد الأعمال، والإعلامي، والمحاسب، والمخطط، والخبير في الإدارة والسياسات العامة، والمتخصص في البيئة والطاقة والتقنية والصناعة.**

# # # النسبة العالية ليست تخصصًا جامعيًا

من الأخطاء التي ينبغي أن نتجاوزها أن تصبح نتيجة الشهادة الثانوية هي العامل الوحيد الذي يحدد مستقبل الطالب.

النسبة المرتفعة دليل مهم على التفوق الأكاديمي، لكنها لا تعني بالضرورة أن الطب هو التخصص الأنسب لكل متفوق.

اختيار التخصص ينبغي أن يقوم على مجموعة متكاملة من العوامل:

**قدرات الطالب + ميوله + شخصيته + مهاراته + اهتماماته + احتياجات المستقبل + الفرص المهنية.**

فالطالب الذي يمتلك قدرة استثنائية في الرياضيات والتحليل قد يصبح عالم بيانات أو مهندسًا أو باحثًا متميزًا.

ومن يمتلك قدرات عالية في الحوار والتحليل واللغة قد يتألق في القانون أو الإعلام أو العلاقات الدولية.

ومن يمتلك موهبة القيادة والتنظيم والابتكار قد يصنع شركات ومؤسسات توفر مئات الوظائف.

ومن يحب التعليم ويتمتع بالقدرة على تبسيط المعرفة قد يصبح معلمًا يصنع بدوره أجيالًا كاملة من المتفوقين.

# # # وماذا عن كليات التربية؟

هذه واحدة من أهم القضايا التي يجب أن نتوقف عندها.

نريد تعليمًا قويًا، ونريد أبناءً متفوقين، ونطالب المدارس بتحقيق نتائج مرتفعة، لكننا في الوقت نفسه لا نمنح مهنة التعليم دائمًا المكانة الاجتماعية والمهنية التي تتناسب مع أهميتها.

والسؤال البسيط هنا:

**كيف نصنع طالبًا متميزًا دون معلم متميز؟**

إن نهضة التعليم تبدأ من جودة المعلم.

ولذلك يجب ألا تكون كليات التربية خيارًا أخيرًا لمن لم يتمكن من دخول تخصص آخر، وإنما ينبغي أن تكون قادرة على جذب أصحاب الكفاءة والموهبة والشغف بالتعليم.

فالمعلم المتميز لا يدرّس مادة فحسب؛ بل يبني طريقة تفكير، ويكتشف المواهب، ويزرع الثقة، ويؤثر في مستقبل أجيال متعاقبة.

# # # المجتمع يحتاج إلى توزيع العقول

المشكلة ليست في دخول المتفوقين إلى الطب.

بل المشكلة أن يتحول التفوق إلى **مسار واحد محفوظ مسبقًا**.

إذا اتجه معظم أصحاب القدرات العالية إلى عدد محدود جدًا من التخصصات، فمن سيقود بقية المجالات؟

من سيطور التعليم؟

من سيبني الشركات؟

من سيقود البحث العلمي؟

من سيطور التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي؟

من سيعمل على مشكلات الطاقة والمياه والزراعة والاستدامة؟

من سيصنع المناهج؟

من سيطور الاقتصاد؟

ومن سيبني المؤسسات القوية؟

الدولة الحديثة لا تبنى بتخصص واحد، مهما بلغت أهميته.

إنها تبنى عندما تتوزع الكفاءات بين مختلف القطاعات وفقًا للقدرات والميول والاحتياجات الحقيقية للمجتمع.

# # # الطب ليس «جائزة» للتفوق

من المفاهيم التي تحتاج إلى مراجعة النظر إلى كلية الطب باعتبارها الجائزة الكبرى التي يحصل عليها صاحب أعلى نسبة.

**الطب تخصص، وليس مكافأة.**

وهو يحتاج إلى طالب لديه رغبة حقيقية في دراسة الطب وخدمة المرضى، وقادر على تحمل سنوات الدراسة والتدريب والمسؤولية المهنية.

وكذلك الهندسة والقانون والتعليم والاقتصاد وعلوم الحاسوب وغيرها؛ لكل مجال متطلباته وشخصيته ومهاراته.

لذلك لا ينبغي أن نقول للطالب:

**«نسبتك عالية، إذن يجب أن تدخل الطب».**

بل ينبغي أن نسأله:

**ماذا تحب؟
ما المجال الذي تستطيع أن تبدع فيه؟
ما نقاط قوتك؟
ما المشكلة التي تريد أن تساعد في حلها؟
وأين ترى نفسك بعد عشر سنوات؟**

# # # الأسرة شريك... وليست صاحبة القرار وحدها

كثير من الأسر تريد الأفضل لأبنائها، وهذا أمر طبيعي، لكن الرغبة في ضمان مستقبل الأبناء قد تتحول أحيانًا إلى ضغط لاختيار تخصص معين.

وهنا تظهر أهمية **التوجيه الأكاديمي والمهني المبكر**.

يجب أن يتعرف الطالب قبل الجامعة إلى المهن المختلفة، وأن يخوض تجارب ومشروعات وأنشطة تساعده على اكتشاف قدراته، بدل أن ينتظر ظهور نتيجة الشهادة الثانوية ليقرر مستقبله خلال أيام قليلة.

# # # من المدرسة يبدأ التغيير

في **مؤسسة الابتكار التعليمية** نؤمن بأن دور المدرسة لا ينتهي عند إعداد الطالب للامتحان والحصول على نسبة مرتفعة.

نحن نريد طالبًا يعرف:

**كيف يفكر، وكيف يبحث، وكيف يقرأ، وكيف يكتب، وكيف يحل المشكلات، وكيف يستخدم التكنولوجيا، وكيف يعمل ضمن فريق، وكيف يحول الفكرة إلى مشروع، وكيف يكتشف المجال الذي يستطيع أن يبدع فيه.**

ولهذا فإن التعليم الحديث يجب أن يجمع بين التحصيل الأكاديمي وتنمية مهارات القراءة والكتابة والتفكير النقدي والإبداع والبحث والذكاء الاصطناعي وريادة الأعمال والاستدامة والمهارات الرقمية.

# # # المئة الأوائل... مئة إمكانية مختلفة

ربما يكون أجمل تغيير يمكن أن يحدث في نظرتنا إلى نتائج الشهادة السودانية هو ألا ننظر إلى المئة الأوائل باعتبارهم مئة طالب يجب أن يسلكوا الطريق نفسه.

بل أن ننظر إليهم باعتبارهم:

**مئة عقل... ومئة موهبة... ومئة مشروع محتمل للمستقبل.**

قد يصبح أحدهم جراحًا عالميًا.

وقد يصبح آخر مهندسًا يصمم مدينة.

وثالث باحثًا يطور تقنية جديدة.

ورابع معلمًا يغير حياة آلاف الطلاب.

وخامس اقتصاديًا يبني مؤسسة ناجحة.

وسادس مبرمجًا أو متخصصًا في الذكاء الاصطناعي.

وسابع رائد أعمال يؤسس شركة توفر مئات الوظائف.

وثامن باحثًا في الزراعة أو المياه أو الطاقة.

وهكذا تتكامل القدرات لبناء المجتمع.

# # # رسالتنا للطلاب المتفوقين

لا تختار تخصصك لأن الناس يرونه الأعلى مكانة.

ولا ترفض تخصصًا لأن المجتمع اعتاد أن يضعه في مرتبة أقل.

ولا تجعل النسبة وحدها تختار مستقبلك.

**اعرف نفسك أولًا.
اكتشف قدراتك.
ابحث عن المجال الذي تحبه.
تعرف إلى احتياجات المستقبل.
استشر أصحاب الخبرة.
ثم اتخذ قرارك عن معرفة وقناعة.**

فالنجاح الحقيقي ليس أن تدخل الكلية التي تحتاج إلى أعلى نسبة.

**النجاح الحقيقي أن تدخل المجال المناسب لك، ثم تصبح فيه من الأفضل.**

---

# # رؤية مؤسسة الابتكار التعليمية

إن بناء السودان ومستقبله يحتاج إلى الطبيب المتميز، كما يحتاج إلى المعلم المتميز والمهندس والباحث والمبرمج والقانوني والاقتصادي والإعلامي ورائد الأعمال والمتخصص في العلوم والتكنولوجيا.

لذلك فإن رسالتنا ليست توجيه الطلاب بعيدًا عن الطب أو نحو تخصص بعينه، وإنما **توسيع خياراتهم، واكتشاف مواهبهم، وربط التعليم بقدرات الطالب واحتياجات المستقبل.**

فالأمم لا تنهض بكثرة الشهادات وحدها، وإنما تنهض عندما تضع **العقل المناسب في المجال المناسب**.

**مؤسسة الابتكار التعليمية**
**نعلّم اليوم... لنصنع قادة ومبدعي الغد.**

19/09/2026

- https://sl1nk.com/lzbggal التقرير الأسبوعي للأنشطة الطلابية

مؤسسة الابتكار التعليمية | EBTKAR Educational Institution
الفترة: من 14 إلى 18 سبتمبر 2026م

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،

تم خلال الفترة من 14 إلى 18 سبتمبر 2026م تنفيذ مجموعة من الأنشطة الطلابية خلال الحصص الأخيرة، بمشاركة المعلمين والمعلمات، بهدف تنمية مهارات الطلاب وتعزيز الإبداع والعمل الجماعي والتفاعل الإيجابي بينهم.

أولاً: مرحلة رياض الأطفال KG

تم تنفيذ مجموعة من الأنشطة بإشراف معلمات رياض الأطفال، شملت:

نشاط الرسم والتلوين لتنمية المهارات الفنية والإبداعية.
تنفيذ فعالية اليوم الأصفر (Yellow Day)، حيث تم تجهيز مجموعة من الأنشطة المرتبطة باللون الأصفر بواسطة معلمات الروضة.
مشاركة الأطفال في أجواء تعليمية وترفيهية جميلة ساعدت على زيادة التفاعل والاستمتاع بالتعلم.
ثانياً: المرحلة الابتدائية

تم تقسيم طلاب المرحلة الابتدائية إلى مجموعات حسب الصفوف:

الصف الأول والثاني:
تم تنفيذ أنشطة الرسم والتلوين، مع تشجيع الطلاب على التعبير عن أفكارهم وتنمية مهاراتهم الفنية والإبداعية.

الصفوف الرابع والخامس والسادس:
تم تنظيم مسابقة تنافسية بين البنين والبنات، بهدف تعزيز روح المنافسة الإيجابية والعمل الجماعي والتعاون والمشاركة بين الطلاب.

التقييم العام

شهدت الأنشطة تفاعلاً ومشاركة جيدة من الطلاب، كما كان لتعاون المعلمين والمعلمات دور مهم في تنظيم وتنفيذ البرامج بصورة جيدة.

وتأتي هذه الأنشطة ضمن خطة مؤسسة الابتكار التعليمية الرامية إلى جعل البيئة التعليمية أكثر تفاعلاً، وعدم اقتصار اليوم الدراسي على الجانب الأكاديمي فقط، مع الاهتمام بتنمية الإبداع، والثقة بالنفس، والتواصل، والعمل الجماعي، والمهارات الفنية والاجتماعية لدى الطلاب.

إعداد ومتابعة:
الإدارة الأكاديمية
مؤسسة الابتكار التعليمية | EBTKAR Educational Institution

19/09/2026

- https://sl1nk.com/lzbggal التقرير الأسبوعي للأنشطة الطلابية

مؤسسة الابتكار التعليمية | EBTKAR Educational Institution
الفترة: من 14 إلى 18 سبتمبر 2026م

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته،

تم خلال الفترة من 14 إلى 18 سبتمبر 2026م تنفيذ مجموعة من الأنشطة الطلابية خلال الحصص الأخيرة، بمشاركة المعلمين والمعلمات، بهدف تنمية مهارات الطلاب وتعزيز الإبداع والعمل الجماعي والتفاعل الإيجابي بينهم.

أولاً: مرحلة رياض الأطفال KG

تم تنفيذ مجموعة من الأنشطة بإشراف معلمات رياض الأطفال، شملت:

نشاط الرسم والتلوين لتنمية المهارات الفنية والإبداعية.
تنفيذ فعالية اليوم الأصفر (Yellow Day)، حيث تم تجهيز مجموعة من الأنشطة المرتبطة باللون الأصفر بواسطة معلمات الروضة.
مشاركة الأطفال في أجواء تعليمية وترفيهية جميلة ساعدت على زيادة التفاعل والاستمتاع بالتعلم.
ثانياً: المرحلة الابتدائية

تم تقسيم طلاب المرحلة الابتدائية إلى مجموعات حسب الصفوف:

الصف الأول والثاني:
تم تنفيذ أنشطة الرسم والتلوين، مع تشجيع الطلاب على التعبير عن أفكارهم وتنمية مهاراتهم الفنية والإبداعية.

الصفوف الرابع والخامس والسادس:
تم تنظيم مسابقة تنافسية بين البنين والبنات، بهدف تعزيز روح المنافسة الإيجابية والعمل الجماعي والتعاون والمشاركة بين الطلاب.

التقييم العام

شهدت الأنشطة تفاعلاً ومشاركة جيدة من الطلاب، كما كان لتعاون المعلمين والمعلمات دور مهم في تنظيم وتنفيذ البرامج بصورة جيدة.

وتأتي هذه الأنشطة ضمن خطة مؤسسة الابتكار التعليمية الرامية إلى جعل البيئة التعليمية أكثر تفاعلاً، وعدم اقتصار اليوم الدراسي على الجانب الأكاديمي فقط، مع الاهتمام بتنمية الإبداع، والثقة بالنفس، والتواصل، والعمل الجماعي، والمهارات الفنية والاجتماعية لدى الطلاب.

إعداد ومتابعة:
الإدارة الأكاديمية
مؤسسة الابتكار التعليمية | EBTKAR Educational Institution

19/09/2026

# # برامج وكورسات مركز جيل الابتكار للخدمات التعليمية

يقدم **مركز جيل الابتكار للخدمات التعليمية** منظومة متكاملة من البرامج والكورسات التعليمية والتدريبية للأطفال والطلاب والشباب والكبار، تجمع بين **التأسيس الأكاديمي، اللغات، القراءة، التكنولوجيا، الفنون، تنمية المهارات، الدعم المدرسي، التدريب المهني والإداري وريادة الأعمال**، مع التركيز على التعلم التطبيقي والتقييم المستمر.

يضم المركز **برنامج تأسيس الأطفال** الذي يجمع بين **نور البيان** لتأسيس القراءة والكتابة والتهجئة باللغة العربية، و**Jolly Phonics** لتأسيس الصوتيات والقراءة والكتابة باللغة الإنجليزية، وبرامج **Cambridge English** لتنمية مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة والمفردات والقواعد، إلى جانب تأسيس الرياضيات والأرقام والحساب، والحساب الذهني، وتنمية التركيز والذاكرة والتفكير المنطقي وحل المشكلات.

كما يقدم المركز **Literature Program**، وهو برنامج متدرج للقراءة والقصص، يتضمن قصة شهرية مناسبة لكل مستوى، وتنمية المفردات والفهم القرائي والسرد والتحدث والكتابة الإبداعية، مع تقييم مهارات **القراءة والكتابة والاستماع والتحدث**.

ويشمل البرنامج **سلسلة LITTLE ARTIST للفنون والإبداع** من المستوى الأول إلى السادس، وتشمل الرسم والتلوين، الأشغال اليدوية، صناعة المجسمات، التصميم الإبداعي، إعادة التدوير والاستدامة البيئية، تعلم الإنتاج ومبادئ ريادة الأعمال، مع **مشاريع شهرية ومشروع ختامي ومعرض Little Artist Expo**.

ويقدم المركز كذلك **سلسلة TECH INNOVATOR للتكنولوجيا**، وهي سلسلة متدرجة تشمل مهارات الحاسب والمهارات الرقمية، التفكير الحاسوبي، الخوارزميات، البرمجة، Coding، حل المشكلات، التصميم والابتكار والتحديات التقنية والمشاريع التطبيقية، وتنتهي بعرض إبداعات الطلاب في **TECH INNOVATOR EXPO**.

وتشمل البرامج أيضًا **الحساب الذهني والعداد والحساب السريع، ألعاب الذكاء والتركيز، الشطرنج، الألعاب التعليمية والاستراتيجية، الفنون الجميلة، برامج الحاسب الآلي، Microsoft Office، Scratch، أساسيات البرمجة والتصميم الرقمي والمهارات الرقمية**.

ويقدم المركز **دعمًا مدرسيًا قويًا للمناهج المختلفة** يشمل متابعة الدروس والواجبات، تقوية القراءة والكتابة واللغة الإنجليزية والرياضيات، معالجة نقاط الضعف، المراجعات والاستعداد للامتحانات، إلى جانب **التدريب على الاختبارات القياسية والاختبارات التجريبية ومهارات إدارة وقت الاختبار واستراتيجيات الإجابة**.

وتتكامل العملية التعليمية مع **الأنشطة التعليمية والإبداعية، المشاريع العملية، المسابقات والتحديات، النوادي التعليمية والرحلات والزيارات التعليمية والثقافية**، مع **تقييم قبلي، وتقييم أسبوعي وشهري، وتقارير دورية لمتابعة مستوى الطالب وخطط دعم وتحسين وفق احتياجاته**.

وللشباب يقدم المركز **برنامج EBTKAR Young Entrepreneurs لريادة الأعمال**، ويشمل التفكير الإبداعي، توليد الأفكار، Design Thinking، تحويل الفكرة إلى مشروع، نموذج العمل، دراسة احتياجات العملاء، الهوية والعلامة التجارية، التسويق الرقمي، التسعير والتكاليف والأرباح، مهارات البيع والتفاوض، صناعة المحتوى، القيادة والعمل الجماعي، العرض والتقديم، إدارة المشاريع واستخدام التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في تطوير الأعمال، وينتهي بمشروع تطبيقي و**EBTKAR Young Entrepreneurs Expo**.

كما يقدم المركز برامج **التدريب الفني والمهني والتطوير الإداري** في مجالات مهارات المستقبل، التصميم الرقمي، التواصل المهني، الاستعداد لسوق العمل، إدارة المشاريع، القيادة والإشراف، إدارة الوقت، التخطيط والتنظيم، خدمة العملاء، العمل الجماعي، كتابة التقارير والمراسلات، السكرتارية وإدارة المكاتب والمهارات الإدارية الحديثة.

**في ابتكار… لا نقدم كورسًا فقط، بل نبني مسارًا متكاملًا للتعلم والمهارة والإبداع.**

**تأسيس • لغات • قراءة • Literature • رياضيات وحساب ذهني • فنون • تكنولوجيا وبرمجة • ألعاب تعليمية • أنشطة ومشاريع • رحلات تعليمية • دعم مدرسي • اختبارات وتقييم مستمر • مهارات مهنية وإدارية • ريادة أعمال للشباب**.

15/09/2026

**LITTLE ARTIST** سلسلة متكاملة تربط الفن بالإنتاج وريادة الأعمال والاستدامة، وليس مجرد منهج للرسم:

https://vt.tiktok.com/ZSqHGBpHQ/

# 🎨 LITTLE ARTIST

# # سلسلة ابتكار للفنون والإبداع وريادة الأعمال

تقدم **مؤسسة الابتكار التعليمية** سلسلة **LITTLE ARTIST – الفنان الصغير**، وهي سلسلة تعليمية متكاملة تهدف إلى بناء طفل **مبدع، منتج، مبتكر وواعٍ بالبيئة**، من خلال الجمع بين **الفنون، والإبداع، وريادة الأعمال، والاستدامة البيئية، والتعلم بالمشروعات**.

تم تصميم السلسلة في **ستة مستويات متدرجة – Level 1 إلى Level 6**، بحيث ينتقل الطالب تدريجيًا من اكتساب المهارات الفنية الأساسية إلى التصميم والإنتاج وتنفيذ المشروعات وعرض المنتجات والأفكار بطريقة احترافية.

# # 🌟 من الفن إلى الإبداع والإنتاج

لا تقتصر **LITTLE ARTIST** على تعليم الرسم والتلوين، بل يتعلم الطالب من خلالها كيف يحول **الفكرة إلى تصميم، والتصميم إلى منتج، والمنتج إلى مشروع قابل للعرض والتطوير**.

وتشمل السلسلة:

**الرسم والتلوين • التصميم • الأشغال اليدوية • التشكيل • إعادة التدوير • الابتكار بالخامات • صناعة المنتجات الفنية • الاستدامة البيئية • ريادة الأعمال المبسطة • عرض وتسويق المشروعات.**

# # 🌱 الفن والاستدامة البيئية

تغرس السلسلة لدى الطلاب مفهوم أن الإبداع يمكن أن يساهم في حماية البيئة، من خلال استخدام المواد بصورة مسؤولة، والاستفادة من الخامات المتاحة، وإعادة الاستخدام والتدوير وتحويل بعض المواد البسيطة أو المستهلكة إلى **أعمال فنية ومنتجات جديدة ذات قيمة**.

ويتدرج الطالب في فهم مفاهيم:

**Reduce • Reuse • Recycle • Redesign • Create**

ليتعلم أن الفنان والمبتكر يمكن أن يكون لهما دور حقيقي في بناء مستقبل أكثر استدامة.

# # 💡 ريادة الأعمال للطفل

تقدم السلسلة مبادئ ريادة الأعمال بطريقة مبسطة وعملية؛ فيتعلم الطالب:

**كيف أبتكر فكرة؟ كيف أصمم منتجًا؟ من سيستخدم منتجي؟ ما المواد التي أحتاجها؟ كيف أحسن المنتج؟ كيف أحدد له اسمًا وهوية؟ كيف أعرضه؟ وكيف أشرح قيمته للآخرين؟**

وبذلك ينتقل الطفل من مرحلة **“أنا أرسم”** إلى مرحلة أكثر تطورًا:

**I Imagine → I Design → I Make → I Improve → I Present → I Sell**

# # 📚 ستة مستويات متدرجة

تبدأ رحلة **LITTLE ARTIST** من **المستوى الأول وحتى المستوى السادس (Level 1–6)**، مع زيادة مستوى التحدي والاستقلالية في كل مرحلة.

في المستويات الأولى يكون التركيز على **الألوان والأشكال والخيال والمهارات اليدوية والتعبير الفني**، ثم تتطور السلسلة تدريجيًا نحو **التصميم، وإعادة التدوير، وصناعة المنتجات، والمشروعات الإبداعية، والاستدامة، وريادة الأعمال والعرض والتسويق**.

# # 🗓️ مشروع كل شهر

تتبنى السلسلة نظام **Monthly Project**، بحيث ينفذ الطالب في كل شهر مشروعًا فنيًا أو إنتاجيًا مرتبطًا بالمهارات التي تعلمها.

ولا يكون الهدف مجرد الحصول على منتج نهائي، بل المرور بدورة تعلم حقيقية:

**Discover → Imagine → Design → Create → Improve → Present**

ويتم توثيق المشروعات تدريجيًا لتكوين **ملف إنجاز فني وإبداعي – Creative Portfolio** لكل طالب.

# # 🏆 مشروع نهاية العام

في نهاية كل مستوى، ينفذ الطالب **Final Year Project** يجمع أهم المهارات التي اكتسبها خلال العام.

يختار فكرة، ويخطط لها، ويحدد المواد، ويرسم التصميم الأولي، وينفذ المنتج، ويجربه ويحسنه، ثم يعد طريقة مناسبة لتقديمه للجمهور.

# # 🎪 LITTLE ARTIST EXPO

# # # معرض الفنان الصغير للإبداع والإنتاج

تُختتم رحلة العام بإقامة **LITTLE ARTIST EXPO**، وهو معرض سنوي تعرض فيه أعمال الطلاب ومشروعاتهم ومنتجاتهم الفنية والإبداعية أمام أولياء الأمور والمجتمع التعليمي.

يمنح المعرض الطالب فرصة ليقف بجوار مشروعه، ويشرح **فكرته، وطريقة إنتاجه، والمواد المستخدمة، والجانب البيئي فيه، وكيف يمكن تطويره أو تسويقه**.

ويمكن تخصيص أركان للمنتجات الفنية، والمشروعات المستدامة، وإعادة التدوير، والتصميم، والأعمال اليدوية، مع تكريم المشروعات المتميزة في مجالات مثل **الإبداع، أفضل فكرة مستدامة، أفضل منتج، أفضل عرض، وأفضل مشروع ريادي صغير**.

# # 🎯 رؤيتنا

نريد أن يتعلم الطفل أن الفن ليس مجرد لوحة جميلة؛ بل يمكن أن يكون **فكرة، وحلًا، ومنتجًا، ومشروعًا، ورسالة إيجابية تجاه المجتمع والبيئة**.

# # # LITTLE ARTIST

**Imagine • Design • Create • Produce • Sustain • Lead**

**تخيّل • صمّم • ابتكر • أنتج • استدام • بادر**

**From Little Artists to Young Creators & Entrepreneurs**

🏫 **EBTKAR Educational Institution**
**مؤسسة الابتكار التعليمية**

15/09/2026

# 📚 EBTKAR READING & LITERATURE SERIES

# # سلسلة ابتكار للقصص القصيرة والقراءة

تقدم **مؤسسة الابتكار التعليمية** سلسلة تعليمية متدرجة من **القصص القصيرة – Short Stories**، تهدف إلى تعزيز مهارات اللغة الإنجليزية لدى الطلاب من خلال **القراءة المنتظمة والتعلم الممتع القائم على القصة**.

تعتمد السلسلة على تخصيص **قصة شهرية لكل صف دراسي**، يتم تدريسها ضمن مادة **Literature** وفق خطة أكاديمية واضحة تتناسب مع عمر الطالب ومستواه اللغوي.

# # # 📖 قصة كل شهر – قصة ومهارة جديدة

خلال كل شهر، يقرأ الطلاب قصة مختارة ويتعرفون من خلالها على **مفردات وتعبيرات وتراكيب لغوية جديدة**، مع مناقشة الشخصيات والأحداث والأفكار الرئيسية وتسلسل أحداث القصة.

ولا تقتصر دراسة القصة على القراءة فقط، بل يتم توظيفها بصورة متكاملة لتنمية المهارات اللغوية الأساسية:

**Reading • Writing • Listening • Speaking**

**القراءة • الكتابة • الاستماع • التحدث**

ويتم تدريب الطلاب على **القراءة الجهرية الصحيحة، النطق، الفهم والاستيعاب، الاستماع، التعبير الشفهي، الإجابة عن الأسئلة، إعادة سرد الأحداث، كتابة الكلمات والجمل، واستخدام المفردات الجديدة في سياقات مختلفة.**

# # # 🎯 التقييم الشهري

في نهاية كل قصة، يخضع الطالب إلى **Monthly Literature Assessment** لقياس مدى تطوره واستفادته من القصة، ويشمل بصورة متدرجة حسب الصف والمستوى:

**Oral Reading – القراءة الشفهية**
لقياس الطلاقة، والنطق الصحيح، والثقة أثناء القراءة.

**Reading Comprehension – الفهم القرائي**
لقياس قدرة الطالب على فهم الأحداث والشخصيات والأفكار والمعلومات الواردة في النص.

**Listening – الاستماع**
لتنمية القدرة على الاستماع والفهم واستخلاص المعلومات.

**Speaking – التحدث والتعبير الشفهي**
من خلال الإجابة، والمناقشة، ووصف الأحداث وإعادة سرد أجزاء من القصة.

**Writing – الكتابة**
لقياس قدرة الطالب على كتابة المفردات والجمل والإجابات والتعبير عن أفكار مرتبطة بالقصة.

**Vocabulary – المفردات**
للتأكد من اكتساب الطالب حصيلة جديدة من الكلمات وفهم معانيها واستخدامها بصورة صحيحة.

# # # 🌟 حصيلة لغوية تتطور شهرًا بعد شهر

إن قراءة **قصة جديدة كل شهر** تجعل الطالب يتعرض بصورة مستمرة إلى كلمات وتعبيرات ومواقف لغوية متنوعة، مما يؤدي إلى زيادة **الحصيلة اللغوية Vocabulary Bank** بصورة تراكمية خلال العام الدراسي.

ومع الاستمرار في القراءة والتقييم، يزداد مستوى الطالب في **الطلاقة، والنطق، والاستماع، والفهم، والكتابة، والتحدث والثقة في استخدام اللغة الإنجليزية**.

# # # 🏆 الهدف

نسعى من خلال السلسلة إلى الانتقال بالطالب من:

**Learning to Read → Reading to Understand → Reading to Think → Reading to Express**

**تعلّم القراءة ← القراءة للفهم ← القراءة للتفكير ← القراءة للتعبير**

فالهدف ليس أن ينهي الطالب قصة كل شهر فحسب، وإنما أن يصبح **قارئًا أفضل، وكاتبًا أفضل، ومستمعًا ومتحدثًا أكثر ثقة، وأن يبني حصيلة لغوية قوية تتطور قصة بعد قصة وعامًا بعد عام.**

📚 **One Story Every Month • New Words • New Skills • Better English**

🏫 **EBTKAR Educational Institution**
**Academic Administration | الإدارة الأكاديمية**