Cursos de capacitação ministrados por Daniele Galvão e Priscilla Amaral

28/03/2019

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Um curso bastante completo para pais,professores e curiosos em tudo a que diz respeito a TDAH(Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade).Vale a pena ...

05/02/2019

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Informações importantes sobre Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade:
Tipos:
- Desatento
- Hiperativo
- Combinado(mais comum)
- Agitação não é hiperatividade
Há dias em que alguns alunos parecem estar a mil por hora e nada prende a atenção deles. Isso não significa que sejam hiperativos. Eles podem apresentar este comportamento por estarem em ambiente desorganizado e que favoreça a dispersão, por exemplo. No mais,as causas podem ser emocionais.
- Só o médico dá o diagnóstico
A investigação para o diagnóstico costuma ser bem detalhada. Hábitos, traços pessoais e histórico médico são essenciais para que haja a exclusão da possibilidade de outros transtornos.É importante lembrar que o TDAH é definido por muitos sintomas referentes à desatenção, à hiperatividade e à impulsividade,totalizando um conjunto de 21 sintomas.
- Nem todos precisam de remédio
Muitas vezes, o transtorno não é tão prejudicial e iniciativas como alterações na rotina da própria escola, para acolher melhor o comportamento do aluno, podem trazer resultados satisfatórios.
- O diálogo com a família é essencial
Durante os momentos de maior tensão, quando o aluno está extremamente agitado, manter o tom de voz num nível normal e fazer de tudo para estabelecer um diálogo é a melhor alternativa. Se o adulto grita com a criança, ambos acabam se exaltando rápido e, em vez de compreender as regras, ela pode pensar que está sendo mal compreendida ou ate mesmo rejeitada.
- O professor pode ajudar muito
Adaptar algumas atividades ajuda a amenizar os efeitos mais prejudiciais do transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade. É recomendável evitar salas com muitos estímulos e evitar deixá-los próximos a janelas,já que o movimento do pátio,por exemplo, é um fator de distração. Outra dica importante é o trabalho em pequenos grupos, que favorece a concentração. Quanto maior o grupo,mais chance de se distrair.Também é importante reconhecer os momentos de cansaço considerando a duração das tarefas. Propor intervalos em leituras longas ou sugerir uma pausa para tomar água,descansar um pouco, após uma sequência de exercícios, por exemplo, é um caminho para o aluno retomar o trabalho quando estiver mais concentrado.Enfim, vale sempre avaliar se as atividades propostas são desafiadoras e se a rotina não está repetitiva.
Priscilla Amaral

18/12/2018

OLÁ!
VALORIZE AS POTENCIALIDADES EM DETRIMENTO AS DIFICULDADES!
AOS MEUS NOVOS AMIGOS E MESMO AOS ANTIGOS QUE CONHECEM POUCO SOBRE MEU TRABALHO:
SOU PEDAGOGA, PSICOPEDAGOGA, NEUROPSICOPEDAGOGA E PSICOMOTRICISTA CLINICA E RELACIONAL, ALÉM DE TER ME ESPECIALIZADO EM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA, HABILITADA EM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL E ESPECIALISTA EM TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM E GOSTARIA DE ME COLOCAR A DISPOSIÇÃO PARA AUXILIAR FAMILIARES DE CRIANÇAS, JOVENS E ADULTOS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA, DEFICIÊNCIA INTELECTUAL (OU SÍNDROMES, TRANSTORNOS EM QUE FAÇA PARTE O DÉFICIT COGNITIVO COMO, POR EXEMPLO, A SÍNDROME DE DOWN) OU TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM TAIS COMO A DISLEXIA E O TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE COM DICAS DE ATIVIDADES DIRECIONADAS (PEDAGÓGICAS E DEMAIS PERTINENTES AO CASO) VIA WATHSAPP OU SKYPE (OU MESMO PESSOALMENTE – ATENDO EM SP – CAPITAL, PRÓXIMO AO SHOPPING MORUMBI – ZONA SUL) COM UM TRABALHO DE SUPERVISÃO (CADA SUPERVISÃO EM TORNO DE UMA HORA) ORIENTANDO EM RELAÇÃO A POSSÍVEIS ADAPTAÇÕES CURRICULARES/FLEXIBILIZAÇÃO CURRICULAR QUE PODERÃO SER REALIZADAS, OU MESMO EM DE QUE MANEIRA TRABALHAR/INTERVIR A FIM DE MINIMIZAR DIFICULDADES APRESENTADAS EM RELAÇÃO AOS COMPORTAMENTOS ADAPTATIVOS, OU SEJA, NO QUE DIZ RESPEITO À FUNCIONALIDADE DO INDIVÍDUO, PROMOTORA DA SUA ADAPTAÇÃO NOS CONTEXTOS DE VIDA ((VALE LEMBRAR QUE A ADAPTAÇÃO DO SER HUMANO IMPLICA A ARTICULAÇÃO DE FATORES INTERNOS (PSICOLÓGICOS) E EXTERNOS (SOCIAIS, CULTURAIS), EXPRESSA NO DESENVOLVIMENTO E IMPLEMENTAÇÃO DE ESTRATÉGIAS QUE PERMITAM A SATISFAÇÃO DAS SUAS NECESSIDADES PSICOLÓGICAS (PERCEPÇÃO DE CONTROLE, AUTOEFICÁCIA, AUTOESTIMA, AUTONOMIA, RELACIONAMENTO INTERPESSOAL)).REALIZO TAMBÉM TRABALHOS DE AVALIAÇÃO/SUPERVISÃO/ORIENTAÇÃO VOLTADAS A AUTISTAS/ QUESTÕES QUE FAZEM PARTE DOS CRITÉRIOS DIAGNÓSTICOS DO TEA – TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA - TAIS COMO MINIMIZAR MOVIMENTOS ESTEREOTIPADOS, MANIAS, AMPLIAÇÃO DE INTERESSES, MELHORA E DESENVOLVIMENTO DA COMUNICAÇÃO E DA SOCIALIZAÇÃO E OUTROS. MEU WHATSAPP PARA MAIORES INFORMAÇÕES É (11)95239-5049. REALIZO AVALIAÇÕES/TESTES NECESSÁRIOS COM RELATÓRIOS COMPLETOS E ENCAMINHAMENTOS NECESSÁRIOS A DEMAIS ESPECIALISTAS AO FINAL DO PROCESSO E DEPOIS AS DEVIDAS INTERVENÇÕES NECESSÁRIAS.
Abraços!

Priscilla Amaral

18/03/2018

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