09/08/2021
𝐒𝐂𝐎𝐋𝐀𝐑𝐈𝐒𝐀𝐓𝐈𝐎𝐍 𝐏𝐑𝐄𝐂𝐎𝐂𝐄 !
Avant tout propos, on distinguera préscolaire de scolaire.
Dans ce contexte :
Préscolaire: période qui précède l'école primaire; relatif aux enfants qui n'ont pas encore atteint l'âge pour s'inscire à l'école primaire.
Scolaire: relatif aux enfants qui ont atteint l'âge obligatoire de scolarisation en primaire.
On peut donc parler de scolarisation précoce lorsqu'un enfant débute sa scolarité avant l'âge obligatoire établit par un Etat. En Côte d'Ivoire cet âge est fixé à 6 ans.
Pour les parents qui décident de scolariser leur enfant plus tôt que prévu. Bien que cela puisse relever souvent de certaines contraintes professionnelles ou de toutes autres raisons, l'âge obligatoire n'est pas arbitrairement décidé mais relève de considérations scientifiques sur le developpement intellectuel de l'enfant.
Emmener son enfant plus tôt à l'école ne fera pas forcément de lui un génie et ne garantirait encore moins son succès. Un tel acte comporte beaucoup de risques au niveau scolaire tels que des échecs à répétition caractérisés par l'incompréhension des cours parce que pas prêt intellectuellement, de mauvaises notes, le redoublement à repétition. Au niveau intellectuel, l'enfant est exposé à un épuisement mental à force de vouloir emmagasinner des informations inadaptées à son âge mental. Cela pourrait conduire à des ret**ds d'apprentissage.
Pour éviter cela, il est important, en tant que parent de comprendre un tant soit peu les raisons qui ont conduit à l'établissement de cet âge en particulier. Cela s'explique donc par le developpement mental ou intellectuel de l'enfant.
La croissance mentale de l'enfant passe par plusieurs étapes ou stades (au nombre de 4) et chaque stade, définit par un intervalle d'âge, est marqué par une évolution partielle et continue. Pour faire simple, à chaque stade, l'intelligence de l'enfant croît jusqu'à atteindre un niveau favorable à l'apprentissage de concepts de plus en plus complexes.
Pour éviter d'être très long, on ne détaillera pas tous les stades mais celui qui a permis la fixation de cet âge. On parle ici du stade 2 qui part de 2 à 7 ans.
C'est à partir de ce deuxième stade, vers les 2 ans que l'enfant commence à avoir une intelligence représentative, c'est-à-dire qu'il va être capable de se représenter un objet absent ou un symbole par un mot. Par exemple il peut désigner l'image d'une banane si on le lui demande.
A 3 - 4 ans il saisit de plus en plus les notions de quantité, de temps (il peut faire la distinction entre passé et futur mais il reste plus concentré sur le présent et les situations concrètes car il a encore quelques difficultés à envisager des concepts abstraits). Il peut donc comprendre les termes "hier","aujourd'hui","demain", indiquer quel objet est léger ou lourd, distinguer un garçon d'une fille etc. C'est la pleine époque de la pensée symbolique où se développent l'imitation, la représentation, la réalisation d'actes fictifs. Par exemple, un objet peut devenir le substitut, le représentant d'un autre objet. Ainsi, lors d'un jeu, une pierre deviendra un oreiller, une table ou encore une peluche pour representer maman, papa ...L'enfant transforme et invente. Les jeux symboliques sont ici des moyens d'adaptation intellectuelle et affective.
Au fur et à mesure qu'il se frotte au monde, à partir de 5 ans, il acquiert de l'expérience et devient capable d'envisager des événements en dehors de sa propre vie (voilà pourquoi il est tès important qu'il passe du temps, depuis ses deux ans, à beaucoup jouer avec ses semblables).Il aime les histoires, se souvient des évènements, des objets, des chemins empruntés en journée etc. Sa pensée se socialise, il prend en compte ce que les autres disent, il n'est plus centré sur lui-même et peut se détacher de son point de vue.
A 6 ans, il est grand, il est prêt. Il commence donc à raisonner et avoir un certain dégré d'abstraction qui lui permet d'aborder des disciplines comme les mathématiques par exemple. Il devient possible pour lui de resoudre des petits problèmes avec les nombres, d'assembler aisément des syllables, former des mots, lire.
En clair, c'est à partir de 6 ans que l'enfant est intellectuellement apte à apprendre et comprendre des concepts du niveau primaire. Avant cet âge, l'enfant est trop égocentrique intellectuellement parlant. Il reste centré sur lui-même, il a des difficultés à se détacher de son point de vue ce qui peut rendre difficile l'apprentissage des concepts un peu plus complexes.
NB: Ceci n'est qu'un résumé en ce qui concerne le developpement intellectuel de l'enfant à cette période. Il existe evidemment des cas d'exception notamment avec des enfants intellectuelement précoce c'est-à-dire à haute potentialité (surdoués).
