03/07/2013
Il bilancio di competenze all'università
Striano Maura, Capobianco Rosaria & Galdo Maria Carolina
Università Federico II di Napoli, Italia
Il Centro di Ateneo SInAPSI (Servizi per l’Inclusione Attiva e Partecipata degli Studenti) dell’Università degli Studi di Napoli Federico II è un Centro che offre servizi e sostiene iniziative per favorire la partecipazione di tutti gli studenti alla vita universitaria. In particolare i Servizi psicopedagogici del Centro di Ateneo, denominati Servizi per il Successo Formativo (SSF), mirano a valorizzare le risorse degli studenti, a promuovere lo sviluppo delle competenze allo studio e a favorire la partecipazione attiva e consapevole degli studenti alla vita universitaria. A partire dall’anno accademico 2011/12 è stato attivato all’interno dei Servizi psicopedagogici il progetto Bilancio di competenze in ingresso per i nuovi iscritti, un servizio che si rivolge agli studenti del primo anno dell’Ateneo federiciano ed è strutturato secondo l’approccio operativo del Life Design che si basa sull’approccio narrativo del Life design counseling o anche Narrative career counseling. Obiettivo del progetto è l’esplorazione congiunta delle abilità e delle competenze formative, scolastiche e professionali di cui dispongono gli studenti che incominciano un percorso universitario. Esso prende in considerazione anche la cosiddetta “capability”, ossia la capacità/possibilità di un soggetto di utilizzare, scambiare e “mettere in campo” tutte le risorse di cui dispone, infatti il Bilancio non vuole analizzare solo gli aspetti cognitivi e tecnici della competenza, ma anche quelli motivazionali e valoriali. Il “Bilancio di competenze” è, pertanto, un intervento formativo ed educativo fortemente “centrato sulla persona”, che offre allo studente la possibilità di sviluppare una maggiore conoscenza di sé, negoziando, in primo luogo con se stesso, un progetto di sviluppo e di crescita personale; più che una valutazione è un’auto-valutazione operata dal soggetto che sceglie in piena autonomia ed in libertà di cominciare il percorso. Lo scorso anno accademico ben 171 studenti di varie facoltà hanno deciso di partecipare al percorso di bilancio. Un’analisi preliminare dei dati raccolti ha permesso di delineare una mappatura delle competenze possedute dagli studenti intervenuti, in linea con le indicazioni fornite dall’EQF (European Qualification Framework), con le Life Skills fissate dall’OMS e con le competenze descritte nel progetto dell’OCSE DeSeCo (Definition and Selection of Competencies), identificabili come key competencies.
Relazione presentata a International Conference
«LIFE DESIGNING AND CAREER COUNSELING: BUILDING HOPE AND RESILIENCE»
June 20-21-22, 2013, Padova-Italy
