Roberto Chessa

21/10/2026

𝐑𝐈𝐂𝐄𝐑𝐂𝐀 𝐀𝐒𝐒𝐈𝐒𝐓𝐄𝐍𝐓𝐄 𝐃𝐈 𝐏𝐑𝐎𝐆𝐄𝐓𝐓𝐎

Per un progetto di analisi organizzativa, cerco una persona da coinvolgere nel ruolo di Assistente di progetto.

𝐂𝐇𝐈 𝐂𝐄𝐑𝐂𝐎?
• Laureando/a o neolaureato/a in Psicologia, preferibilmente del lavoro e delle organizzazioni.
• 𝐁𝐮𝐨𝐧𝐚 𝐜𝐨𝐧𝐨𝐬𝐜𝐞𝐧𝐳𝐚 𝐝𝐢 𝐌𝐢𝐜𝐫𝐨𝐬𝐨𝐟𝐭 𝐄𝐱𝐜𝐞𝐥, 𝐫𝐞𝐪𝐮𝐢𝐬𝐢𝐭𝐨 𝐟𝐨𝐧𝐝𝐚𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐥𝐞 𝐩𝐞𝐫 𝐥'𝐢𝐧𝐜𝐚𝐫𝐢𝐜𝐨.
• Massima riservatezza nella gestione delle informazioni e dei dati, in linea con il codice deontologico e nel rispetto degli obblighi applicabili e della normativa sulla protezione dei dati personali.

𝐂𝐎𝐒𝐀 𝐎𝐅𝐅𝐑𝐎?
La persona scelta, avrà l’opportunità di acquisire conoscenze pratiche su tematiche come :
Test psicometrici, mappatura delle competenze, analisi dei bisogni formativi, progettazione sviluppo competenze.

La collaborazione riguarda un singolo progetto, con conclusione prevista entro dicembre 2026. Il compenso sarà concordato in fase di colloquio conoscitivo, in relazione alle caratteristiche dell'attività e all'impegno richiesto.
Eventuali collaborazioni future potranno essere valutate in funzione delle opportunità progettuali disponibili

𝐋𝐚 𝐩𝐞𝐫𝐬𝐨𝐧𝐚 𝐬𝐢 𝐨𝐜𝐜𝐮𝐩𝐞𝐫𝐚̀ 𝐩𝐫𝐞𝐯𝐚𝐥𝐞𝐧𝐭𝐞𝐦𝐞𝐧𝐭𝐞 𝐝𝐢
:
• Inserimento e organizzazione dei dati in fogli Excel.
• Sistematizzazione dei dati raccolti nell'ambito della mappatura delle competenze.
• Supporto alla preparazione di tabelle, report e statistiche.
• Supporto alle attività di analisi dei fabbisogni formativi.

Il lavoro potrà essere svolto in piena autonomia, organizzando tempi e modalità di lavoro in base alle proprie esigenze, senza orari prestabiliti.
È previsto un briefing settimanale di confronto e aggiornamento, preferibilmente in presenza.
Per questo motivo, saranno particolarmente apprezzate le candidature di persone residenti nel Nord-Ovest della Sardegna.

𝐂𝐎𝐌𝐄 𝐂𝐀𝐍𝐃𝐈𝐃𝐀𝐑𝐒𝐈
Se sei interessato/a, invia la tua candidatura all’indirizzo [email protected], oppure invia qui un messaggio privato con un breve CV e una descrizione del tuo livello di conoscenza di Excel.
Il primo colloquio conoscitivo verrà svolto in video call.

08/09/2026

vi siete mai posti questa domanda :

𝗤𝘂𝗮𝗻𝗱𝗼 𝗲̀ 𝗶𝗹 𝗺𝗼𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼 𝗴𝗶𝘂𝘀𝘁𝗼 𝗽𝗲𝗿 𝗱𝗮𝗿𝗲 𝘂𝗻𝗼 𝘀𝗺𝗮𝗿𝘁𝗽𝗵𝗼𝗻𝗲 𝗮 𝘂𝗻 𝗯𝗮𝗺𝗯𝗶𝗻𝗼?

È una delle domande più frequenti tra i genitori. E quando si prova a rimandare quel momento, la risposta arriva quasi sempre immediata:

«𝐌𝐚 𝐢 𝐦𝐢𝐞𝐢 𝐚𝐦𝐢𝐜𝐢 𝐜𝐞 𝐥’𝐡𝐚𝐧𝐧𝐨 𝐭𝐮𝐭𝐭𝐢.»

Da lì iniziano le argomentazioni: senza smartphone non posso partecipare al gruppo, non ricevo gli avvisi, non so cosa fanno gli altri, rischio di essere escluso. La richiesta diventa così una vera negoziazione familiare, alimentata dal confronto con i coetanei e dalla paura di rimanere fuori dal gruppo.

E poi arriva una delle argomentazioni più potenti: «𝐒𝐞 𝐦𝐢 𝐜𝐨𝐦𝐩𝐫𝐚𝐭𝐞 𝐥𝐨 𝐬𝐦𝐚𝐫𝐭𝐩𝐡𝐨𝐧𝐞 𝐬𝐚𝐩𝐞𝐭𝐞 𝐬𝐞𝐦𝐩𝐫𝐞 𝐝𝐨𝐯𝐞 𝐬𝐨𝐧𝐨.»

Ed è qui che la domanda cambia: lo smartphone lo stiamo dando per loro o anche per rispondere al nostro bisogno di controllo?

Il punto, quindi, non è semplicemente decidere se dare o non dare uno smartphone, ma capire quando, come e con quali regole introdurre la tecnologia nelle diverse fasi dello sviluppo. Educare al digitale significa insegnare a utilizzare i media, ma anche a farne a meno.

È da questa prospettiva che Serge Tisseron ha proposto la regola del 3-6-9-12, differenziando l'approccio agli schermi in relazione alle diverse fasi della crescita.

Da quando Tisseron ha sviluppato questo modello, la ricerca ha aggiunto elementi importanti.

L’American Academy of Pediatrics, nella Policy Statement del 2026 sul digital ecosystem, sintetizza un corpo consistente di letteratura: nell’infanzia, un uso più intenso e soprattutto non educativo e solitario dei media digitali è associato a risultati meno favorevoli nello sviluppo linguistico, cognitivo e socio-emotivo, nelle funzioni esecutive e nel sonno. Al contrario, contenuti educativi di qualità e utilizzo condiviso con un adulto possono offrire opportunità differenti.

Questa distinzione è fondamentale perché evita la solita semplificazione: 𝘀𝗰𝗵𝗲𝗿𝗺𝗼 = 𝗱𝗮𝗻𝗻𝗼.

La questione è molto più complessa:
𝒒𝒖𝒂𝒏𝒕𝒐 + 𝒒𝒖𝒂𝒏𝒅𝒐 + 𝒄𝒐𝒔𝒂 + 𝒄𝒐𝒎𝒆 + 𝒄𝒐𝒏 𝒄𝒉𝒊 + 𝒄𝒉𝒆 𝒄𝒐𝒔𝒂 𝒍𝒐 𝒔𝒄𝒉𝒆𝒓𝒎𝒐 𝒔𝒐𝒔𝒕𝒊𝒕𝒖𝒊𝒔𝒄𝒆.

Ed è proprio quel “che cosa sostituisce” a meritare particolare attenzione.
Perché il tempo trascorso davanti a un dispositivo non si aggiunge necessariamente a tutto ciò che il bambino faceva prima. Può occupare il posto di altre esperienze: gioco libero, movimento, esplorazione, interazione con gli adulti e con i coetanei, attesa, noia, gestione della frustrazione, ricerca autonoma di qualcosa da fare.

Ed è proprio sul concetto di sostituzione che si concentra Lo studio di Madigan e colleghi. La ricerca ha rilevato che una maggiore esposizione agli schermi nelle prime fasi dello sviluppo era associata a peggiori risultati successivi in diverse competenze, tra cui comunicazione, problem solving, abilità motorie e sviluppo personale-sociale.

Il problema, quindi, non riguarda necessariamente soltanto ciò che lo schermo fa, ma anche ciò a cui toglie spazio:

𝐦𝐞𝐧𝐨 𝐦𝐨𝐯𝐢𝐦𝐞𝐧𝐭𝐨, 𝐦𝐞𝐧𝐨 𝐦𝐚𝐧𝐢𝐩𝐨𝐥𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞, 𝐦𝐞𝐧𝐨 𝐠𝐢𝐨𝐜𝐨 𝐬𝐢𝐦𝐛𝐨𝐥𝐢𝐜𝐨, 𝐦𝐞𝐧𝐨 𝐢𝐧𝐭𝐞𝐫𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞 𝐯𝐞𝐫𝐛𝐚𝐥𝐞, 𝐦𝐞𝐧𝐨 𝐬𝐜𝐚𝐦𝐛𝐢𝐨 𝐟𝐚𝐜𝐜𝐢𝐚 𝐚 𝐟𝐚𝐜𝐜𝐢𝐚, 𝐦𝐞𝐧𝐨 𝐨𝐜𝐜𝐚𝐬𝐢𝐨𝐧𝐢 𝐝𝐢 𝐬𝐩𝐞𝐫𝐢𝐦𝐞𝐧𝐭𝐚𝐫𝐞 𝐚𝐭𝐭𝐞𝐬𝐚, 𝐧𝐨𝐢𝐚 𝐞 𝐟𝐫𝐮𝐬𝐭𝐫𝐚𝐳𝐢𝐨𝐧𝐞.

18/07/2026

18/07/2026

"𝗜𝗹 𝗯𝘂𝗹𝗹𝗶𝘀𝗺𝗼 𝗲̀ 𝘀𝗲𝗺𝗽𝗿𝗲 𝗲𝘀𝗶𝘀𝘁𝗶𝘁𝗼."
Quante volte abbiamo sentito questa frase?
È vero. Il bullismo è sempre esistito.
Ma il contesto è completamente cambiato.
Oggi i confini tra scuola, casa e vita online si sono praticamente annullati e le conseguenze possono accompagnare un ragazzo 24 ore su 24.
Per questo motivo la prevenzione non può limitarsi a intervenire quando il problema è già esploso.
Nel video condivido alcuni dati che fanno riflettere e una domanda che, secondo me, ogni scuola dovrebbe porsi:
👉 Gli strumenti che oggi siamo chiamati ad adottare vengono vissuti come semplici adempimenti oppure come una reale opportunità per fare prevenzione?
Da questa riflessione nasce GARRONE 5.0.
Se sei un dirigente scolastico o un docente, raccontami nei commenti la tua esperienza oppure visita il sito per approfondire il progetto.
🌐 www.generazioneconnessa.it

20/04/2026

🧠 Hai più di 60 anni? Non affrontare tutto da solo.

È attivo a Sassari, Sorso e Porto Torres lo Sportello d’Ascolto e Consulenza Psicologica promosso da ADA Sassari.

Un servizio gratuito pensato per offrire:
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📍 Dove trovarci:
• Sassari (mercoledì)
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A cura della Dott.ssa Cristina Pazzona e del Dott. Roberto M. Chessa

💬 Il servizio è gratuito e riservato agli over 60

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Prendersi cura del proprio benessere psicologico è il primo passo per vivere meglio, a ogni età.