05/08/2023
Hola ¿Qué tal amigos? Como ustedes saben, soy Pedagoga y ahora me encuentro estudiando y practicando, un curso de actualización relacionado a la Pedagogía, y como parte de la asignatura: “Habilidades docentes en el empleo de las TIC´s”, debo adjuntar un artículo sobre Educación redactado por mí, haciendo uso de la WEB, con imágenes y links que lo enriquezcan, así que he decido hablarles de:
“Las áreas de oportunidad ante las necesidades del lenguaje (post pandemia)”.
Artículo 1
En el momento de vivir la pandemia todos los educadores nos encontramos con el obstáculo de tener la limitación de una pantalla, como único contacto con nuestros estudiantes, debíamos dirigir hacia la autonomía a distancia, pero en el caso de quienes impartíamos preescolar, incluso desde maternal, nuestro primer obstáculo se volvió el tiempo de atención en nuestros alumnitos, para centrarse en un nuevo estímulo. Debíamos incluir un tiempo de integración grupal, con la ejercitación física, lateralización adecuada a la etapa de desarrollo, crear una actividad de inducción llamativa, acorde al tema central, una actividad principal relacionada con estimular los aprendizajes esperados, todo ello en máximo 30 minutos.
Entonces surgió mi primera pregunta, cómo voy a corregir la postura y la pronunciación en mis alumnos a distancia (sin apoyarlos físicamente), cómo voy a verlos a todos en una ventana tan pequeñita (de zoom), si ¡No puedo ver sus dedos, sus pies, sus labios y lengua ni los materiales que usan!
Pero pronto el estrés dejó de surgir, comencé a buscar alternativas de apoyo, música, videos, y entre abuelitas, nanas y mamás se creó un nuevo equipo de trabajo, comenzamos a hacer las actividades físicas, quienes los rodeaban en casa, junto conmigo.
Desafortunadamente, no convivieron, ni jugaron, ni hablaron con otros niños por demasiado tiempo. Esto tuvo gran impacto en la vida emocional de cada uno, desatando carencias en su lenguaje, que está íntimamente ligado a sus relaciones sociales en pares y a sus intercambios sociales con la familia. Por desgracia los mismos celulares, tabletas y laptops eran los medios para relacionarse con el mundo exterior y se convirtieron en observadores y receptores más que en actores, ya que no todos los adultos tenían un dispositivo que pudiera manipular en forma autónoma cada niño.
Actualmente se observa un área de oportunidad en el lenguaje oral y escrito, por lo que quiero compartirles algunos “tips” que, si los ponemos en práctica 10 minutos cada día, con nuestros niños en edades entre, los 5 y de 20 minutos con los chicos de hasta los 10 años de edad, les brindaremos herramientas y crearemos hábitos positivos para enfrentar y superar esta etapa que se perdieron. Adjunto tips y links que pueden usar:
1. Ejercicios buco - linguales.
Frente a un espejo hacer muecas, hacer movimientos con la lengua dentro y fuera de la boca, torcer la lengua e imitar a un adulto pronunciando las palabras que se le dificulten. Soplar con un popote y mover una pelotita hecha de un cuarto de servilleta.
https://youtu.be/PoQFad21nn0
https://youtu.be/PPrzBiXT_tQ
2. Ejercicios previos a la escritura.
Colorear, jugar con masa y hacer, esferitas pequeñas, víboras y formas de letras, animales y comida, entre otras, bolear, torcer y rasgar papel de china y/o periódico.
https://youtu.be/o, LdTlT-OFYc
3. Ejercicios de motricidad fina.
Jugar con masa, con arena mojada, con harina en un recipiente plano, o una charola, jugar con un geoplano y ligas, bolear, torcer y rasgar papel de china y/o periódico.
https://youtu.be/PLaAFG97s3g
