Centro de Investigación y Análisis Económico

Centro de Investigación y Análisis Económico El Centro de Investigación y Análisis Económico (CIAE) es un instituto de investigación formado por economistas interdisciplinarios.

El Centro de Investigación y Análisis Económico (CIAE) es un instituto de investigación formado por economistas interdisciplinarios provenientes de diversas universidades del mundo. El CIAE comenzó a operar en el año 2013 y actualmente tiene experiencia en proyectos relacionados con el Desarrollo Económico y la Economía Agrícola. Los proyectos en curso se enfocan en el Sector Energético, Análisis Microeconométrico, Series de Tiempo y la docencia.

Diego Castañeda y Diego Vázquez escriben sobre el salario mínimo y el ingreso universal: http://horizontal.mx/salario-mi...
18/03/2015

Diego Castañeda y Diego Vázquez escriben sobre el salario mínimo y el ingreso universal: http://horizontal.mx/salario-minimo-o-ingreso-universal-un-debate-necesario/

Diego Castañeda y Diego Vázquez Las recientes discusiones sobre el salario mínimo circularon alrededor de si incrementarlo o no. Sin embargo, existen otras alternativas para combatir la desigualdad de ingreso a la vez que combatir la pobreza. El ingreso universal asegurado es una de ellas y vale l…

25/02/2015

A straightforward introduction to the impossibility theorem of Arrow

The basic engagement of social choice with which Arrow was concerned involved evaluating and choosing from the set of available social states (x, y, …), with each x, y, etc., describing what is happening to the individuals and the society in the respective states of affairs. Arrow was concerned with arriving at an aggregate “social ranking” R defined over the set of potentially available social states x, y, etc. With his democratic commitment, the basis of the social ranking R is taken to be the collection of individual rankings {Ri}, with any Ri standing for person I’s preference ranking over the alternative social states open for social choice. It is this functional relation that Kenneth Arrow calls the “social welfare function”. Given any set of individual preferences, the social welfare function determines a particular aggregate social ranking R.

That there could be problems of consistency in voting rules was demonstrated by the Marquis de Condercet in eighteenth century. It is useful to recollect how the problem comes about, for example, for the method of majority of decision.
In majority decisions, x defeats y, which defeats z, which in turn defeats x. The R generated by majority rule violates transitivity and ever weaker conditions of consistency than that. And since each alternative is defeated by another available alternative in the available set, there is no majority winner for the available set {x, y, z}.

Majority rule is of course a very special rule, though highly appealing. Arrow’s theorem, among other things, generalizes the problem for any voting rule, and indeed it does much more than that.

Consider now the following set of axioms, which are motivated by Arrow’s original axioms but are in fact somewhat simpler which, taken together, are nevertheless adequate for the impossibility theorem.

• U (unrestricted domain): For any logically possible set of individual preferences, there is a social ordering R.
• I (independence of irrelevant alternatives): The social ranking of any pair {x, y} will depend only on the individual ranking of x and y.
• P (Pareto Principle): If everyone prefers any x to any y, then x is socially preferred to y.
• D (Nondictatorship): There is no person i such that whenever this person prefers any x to any y, no matter what others prefer.

The General Possibility Theorem: If there are at least three distinct social states and a finite number of individuals, then no social welfare function can satisfy U, I, D, and P.

One common way of putting this result is that a social welfare function that satisfies unrestricted domain, independence, and Pareto Principle has to be dictatorial. This is a repugnant conclusion meaning from a collection of reasonable looking axioms.

Desarrollo y Alimentación Sustentable A.C. (DAS) es una asociación civil de investigadores interesados en contribuir al ...
20/09/2014

Desarrollo y Alimentación Sustentable A.C. (DAS) es una asociación civil de investigadores interesados en contribuir al conocimiento y formación de recursos humanos sobre los problemas y retos para la producción y consumo generalizado de alimentos sanos de manera sustentable en México y en otros países. Así como realizar estudios sobre el sector rural y cambios económicos que afecten este sector.

http://das-ac.mx/

Desarrollo y Alimentación Sustentable A.C. (DAS) es una asociación civil de investigadores interesados en contribuir al conocimiento y formación de recursos humanos sobre los problemas y retos para la producción y consumo generalizado de alimentos sanos de manera sustentable en México y en otros p…

05/05/2014

Implications of inequality

Recent empirical research has refuted the notion that higher inequality is the price to be paid by developing countries in order to achieve sustained growth.

We know that high or rising levels of income inequality can harm the rate of growth and the duration of growth spells.

Forecasts of future global poverty are very sensitive to assumptions about inequality. In one scenario, the difference between poverty estimated according to current inequality trends versus a hypothetical return to ‘best-ever’ inequality for every country could be an extra one billion people living below the US$2 per day poverty line in 2030.

Persistent inequality between different segments of a population can entrench the discriminatory practices and cultural biases that fuel social exclusion. Furthermore, high levels of inequality can distort political decision-making by undermining broad-based democratic participation. In addition, evidence shows that sharp disparities in access to resources and opportunities can harm subjective wellbeing.

04/05/2014

Inequality of outcomes and inequality of opportunities

Two perspectives have been especially prominent in development circles: that which is primarily concerned with inequality of outcomes that matter for human well-being, such as the level of income or level of educational attainment; and that which is especially concerned with the inequality of opportunities that matter for more equitable outcomes, such as unequal access to employment or education.

Equal outcomes cannot be achieved without equal opportunities, but equal opportunities cannot be achieved when households begin from greatly unequal starting points.

Unequal outcomes, particularly income inequality, play a key role in determining variations in human wellbeing. The strong association between income inequality and inequalities in health, education and nutrition makes this evident.

If higher incomes provide people with opportunities to secure their well-being and to get ahead in life, then a person’s initial income matters. Initial income inequality can positively or negatively affect the likelihood and speed with which a person can get ahead in life. Put differently: to have meaningful equality of opportunity, income inequality needs to be moderated so that people start their lives from roughly equal starting points.

La Pobreza MultidimensionalEl 10 de diciembre de 2009, el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo So...
20/04/2014

La Pobreza Multidimensional

El 10 de diciembre de 2009, el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), dio a conocer una nueva metodología multidimensional para medir la pobreza. La adopción de un enfoque multidimensional para medir la pobreza responde a lo que la Ley General de Desarrollo Social, promulgada en enero de 2004, ordenó al CONEVAL hacer.

La medición de la pobreza multidimensional toma en cuenta dos dimensiones: bienestar económico y los derechos sociales. La dimensión de bienestar económico tiene sólo un indicador, los ingresos corrientes, mientras que la dimensión de los derechos sociales tiene seis indicadores: rezago educativo, acceso a la salud, seguridad social, el espacio y materiales de la vivienda, servicios y acceso a los alimentos.

Una persona se considera pobre multidimensional cuando se ve privado en ambas dimensiones (el bienestar económico y los derechos sociales). Si una persona muestra privación en cualquiera de los seis indicadores se consideran como vulnerable por carencias sociales.

Un individuo que muestra privación de ingresos (vulnerable por ingresos) y por lo menos tres cualesquiera de los derechos sociales, entonces se considera que está en pobreza multidimensional extrema.

El método de medición fue desarrollado bajo la filosofía del enfoque de las capacidades de Amartya Sen con el fin de crear "un marco coherente para la medición de la pobreza en el medio ambiente multidimensional, que es análoga a la del conjunto de técnicas desarrolladas en el espacio unidimensional" (Sabina Alkire y Foster, 2011). Es decir, la medida multidimensional de Alkire y Foster amplía la familia de indicadores de pobreza FGT (Foster, Greer y Thorbecke 1984) a más de una dimensión.

Bajo esta nueva metodología, y en base a los resultados que obtuvo el CONEVAL para 2010 y 2012, se encuentra que se redujo la pobreza, pasando de 46.1 a 45.5 por ciento de la población en dicha situación. Por otro lado, la pobreza extrema se redujo 11 por ciento al pasar de 12964.69 a 11528.95 miles de personas en dicha situación.

La siguiente gráfica muestra la evolución de la pobreza considerando el periodo 2008-2012, bajo la metodología multidimensional. Para ello fue necesario omitir el indicador del combustible para cocinar en el cálculo.

Claramente la pobreza incrementó mucho de 2008 a 2010 (6.5 por ciento) debido a la crisis financiera de 2009 y se redujo ligeramente en 2012 (cerca de uno por ciento). La siguiente gráfica muestra la evolución de la pobreza extrema en México para el mismo periodo de análisis.

Notablemente, la pobreza extrema en México se ha reducido en los últimos años (poco más del 12 por ciento de 2008 a 2009). Esta información implica que la crisis de 2009 afectó sobre todo a la clase media y a la población que se encuentra en los deciles de ingreso más próximos a esta.

Finalmente, una análisis de la pobreza en los estados de México revela que para 2012 el estado menos pobre fue Nuevo León (23 por ciento de su población se encuentra en situación de pobreza), mientras que Chiapas fue el más pobre (74.6 por ciento de su población se encuentra en situación de pobreza). Estas grandes diferencias entre estados son una señal de la gran desigualdad que hay en México.

Asset Pricing y el Premio Nobel de EconomíaEl Premio Nobel en Ciencias Económicas de 2013 fue otorgado conjuntamente a E...
17/04/2014

Asset Pricing y el Premio Nobel de Economía

El Premio Nobel en Ciencias Económicas de 2013 fue otorgado conjuntamente a Eugene F. Fama, Lars Peter Hansen y Robert J. Shiller "por su análisis empírico de los precios de activos".
Fama, Hansen y Shiller han desarrollado nuevos métodos para el estudio de precios de los activos, utilizando en sus investigaciones datos detallados sobre los precios de las acciones, bonos y otros activos. Sus métodos se han convertido en herramientas estándar en la investigación académica, y sus puntos de vista sirven de guía para el desarrollo de la teoría como para la práctica profesional de la inversión. A pesar de que todavía no entendemos completamente cómo se determinan los precios de los activos, la investigación de los galardonados ha puesto de manifiesto una serie de regularidades importantes que nos ayudan a llegar a una mejor explicación.

El comportamiento de los precios de los activos es esencial para muchas decisiones importantes, no sólo para los inversores profesionales, sino también para la mayoría de la gente en su vida diaria. La elección sobre cómo ahorrar depende de la percepción de las personas acerca del riesgo y el beneficio asociados con las diferentes formas de ahorro.

Los precios de los activos también son de fundamental importancia para la macroeconomía, ya que proporcionan información crucial para las decisiones económicas clave en relación con el consumo y la inversión en capital físico, como edificios y maquinaria. Mientras que los precios de los activos a menudo parecen reflejar los valores fundamentales muy bien, la historia ofrece ejemplos notables de lo contrario, en los acontecimientos comúnmente etiquetados como burbujas financieras.

La manipulación de los precios de los activos puede contribuir a la crisis financiera y, como la reciente recesión mundial ilustra, este tipo de crisis puede perjudicar a la economía global. Hoy en día, el campo de la valoración de activos empírica es uno de los subcampos más grandes y activos en economía.

¿Qué son los CCT’s?Las transferencias monetarias condicionadas o Conditional Cash Transfers (CCT’s) son programas gubern...
13/04/2014

¿Qué son los CCT’s?

Las transferencias monetarias condicionadas o Conditional Cash Transfers (CCT’s) son programas gubernamentales que transfieren dinero a familias pobres, con la condición de que dichas familias hagan inversiones pre especificadas en capital humano para sus hijos.

El interés y el alcance de los programas CCT ha crecido enormemente los últimos 15 años. Paralelamente al aumento en el número de países con programas CCT ha habido un incremento en el tamaño de algunos programas. Por ejemplo, en México, PROGRESA inició con aproximadamente 300,000 hogares beneficiarios en 1997, pero ahora cubre cinco millones de hogares. Dicho programa cambió de nombre a Oportunidades en 2001.
A pesar de que el crecimiento económico es uno de los factores más importantes para disminuir la pobreza, los mercados por sí solos no pueden con dicho objetivo. Las políticas públicas juegan un rol importante proporcionando los fundamentos institucionales con los cuales los mercados operan, suministrando bienes públicos y corrigiendo fallas de mercado. Además de sentar las bases para el crecimiento económico, las políticas pueden complementar los efectos del crecimiento reduciendo la pobreza y uno de los instrumentos que el gobierno puede usar para dicho fin es la redistribución directa de los recursos a los hogares pobres.
Hay dos amplios conjuntos de argumentos a favor de fijar las condiciones para la transferencia de dinero. El primer conjunto aplica si se piensa que la inversión en el capital humano de los niños es demasiado baja. El segundo aplica si las condiciones de la política económica muestran poco apoyo para la redistribución a pesar de que se ve que está condicionada a la "buena conducta" de los "pobres meritorios".

En cuanto a los impactos de los programas CCT, existe evidencia de que han afectado no sólo al nivel de consumo en su conjunto, sino que también a su composición. Es decir, los hogares que reciben CCT’s gastan más en comida de mejor calidad en nutrientes que aquellos hogares que no reciben la transferencia. Por otra parte, a pesar de que generalmente los CCT’s no resultan en reducciones en la participación en el mercado laboral de los adultos, sí han llevado a un decremento sustancial del trabajo infantil.

Por ejemplo Baird et al. (2011), analizan el papel de la condicionalidad en los programas de transferencias en efectivo mediante un experimento único dirigido a las estudiantes adolescentes en Malawi. Para ello experimentaron transfiriendo dinero a dos grupos de adolescentes, a un grupo no se les condicionó (UCT), mientras que a otro sí (CCT). Sus resultados revelan que aunque las tasas de deserción escolar se redujeron en ambos grupos de tratamiento, el efecto en el grupo CCT fue 43% más grande que el que en el grupo UCT. Es decir, el grupo CCT tuvo una ventaja significativa en términos de los resultados escolares sobre el grupo UCT: un aumento grande en la matrícula y una modesta pero significativa ventaja en el aprendizaje.

En algunos países, los CCTs se han convertido en el mayor programa de asistencia social que abarca a millones de hogares, como es el caso de Brasil y México. Los CCTs se han usado como una forma de reducir la desigualdad, especialmente en los países más desiguales de América Latina; ayudando a las familias a salir de un círculo vicioso en el que la pobreza se transmite de una generación a otra; promoviendo la salud infantil, nutrición y educación.

13/04/2014

Complementos perfectos: si un individuo siempre consume dos cucharadas de azúcar por cada taza de té,

u(x1,x2)=min{x1,0.5x2}

13/04/2014

Sustitutos perfectos: si el bien 1 es el doble de valioso que el 2,

u(x1,x2)=2x1+x2

¿Vale la pena educarse?Ashenfelter y Krueger (1994) se hicieron esta pregunta, por lo que estimaron el efecto de la educ...
11/04/2014

¿Vale la pena educarse?

Ashenfelter y Krueger (1994) se hicieron esta pregunta, por lo que estimaron el efecto de la educación en el salario para una muestra de gemelos de Estados Unidos. ¿Por qué gemelos? Ashenfelter et al. eligieron a gemelos genéticamente idénticos para asegurar que no existiera endogeneidad en la variable educación; es decir, para que la correlación entre educación y salario no fuera producto de una correlación entre educación y las habilidades del trabajador u otras características genéticamente determinadas. Esto es importante porque cualquiera podría hablar incluso de la causalidad inversa (salario-educación y no educación-salario), es decir que los que ganan más se educan más.
Los resultados de los autores sugieren que los retornos económicos de la educación pueden estar subestimados en estudios pasados. Ashenfelter et al. encuentran que un año de estudio completado incrementa el salario del trabajador estadounidense entre un 12 y 16 por ciento. Esta estimación es casi el doble de anteriores investigaciones y mucho mayor si no controlamos por las habilidades.

Pero, ¿qué sucede en México? Analizando la Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE), se encuentra que la desocupación de personas que tienen un grado de instrucción alto (medio superior y superior) ha ido en aumento en el tiempo, incrementando alrededor de 20% del primer trimestre de 2005 al tercer trimestre de 2012. Mientras que la desocupación para personas que tienen un grado de instrucción bajo (primaria incompleta) se ha reducido en 34% del primer trimestre de 2005 al tercer trimestre de 2012 (véase la figura de abajo). Estos resultados llaman mucho la atención ya que a pesar de que las personas se educan su desempleo aumenta, al grado de parecer que hay una relación directa entre educación y desempleo. Lo cual se confirma al reducirse la desocupación para personas menos educadas.

Por extraño que le parezca al lector, esto no es algo raro desde el punto de vista económico si se piensa que las empresas (empleadoras de los trabajadores) son minimizadoras de sus costos (como el salario), pero que adicionalmente no están contabilizando los beneficios de tener trabajadores más capacitados. Es decir, un incremento en la escolaridad sí aumenta el salario en México, pero este mismo hecho provoca que los trabajadores más calificados no sean contratados con el fin de reducir costos (a pesar de que ellos podrían incrementar la eficiencia de las empresas). Lo anterior puede ser una de las razones por las cuales no ha incrementado la productividad en México en las últimas décadas.

Fuentes:

• Ashenfelter, O. and Krueger, A. (1994). "Estimates of the Economic Return to Schooling from a New Sample of Twins". The American Economic Review, Vol. 84, No. 5. (Dec., 1994), pp. 1157-1173.
• INEGI (2012). Encuesta Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE).

10/04/2014

Cuando un país fija su moneda con respecto a la de otro, adopta en cierto sentido la política monetaria de ese país.

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