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22/10/2021

Les comparto este ejercicio práctico donde se explica como modelar el Hessiano a partir de una función con variables X e Y, recordar este nos ayuda a evaluar si existe un máximo o mínimo en la función hallando primero los puntos críticos con la primera derivada.

Material de autoría propia.

Demostración de la altura máxima de un movimiento parabólico mediante el uso de derivadas.- Material propio de la página...
10/07/2020

Demostración de la altura máxima de un movimiento parabólico mediante el uso de derivadas.

- Material propio de la página.

Tema: Funciones lineales y Frontera de posibilidadesCaso de estudio: Un alumno en la clase de Aritmética atiende a la te...
17/05/2020

Tema: Funciones lineales y Frontera de posibilidades

Caso de estudio: Un alumno en la clase de Aritmética atiende a la teoría, pero no mucho los ejercicios prácticos. Casualmente en un examen obtiene 18 de nota y asegura que repetirá el mismo resultado sin importar si atiende o no a la clase. ¿Sera cierta esta afirmación?

Resolución:

1. Datos:
Para obtener un estudio objetivo se observó al alumno en dos parámetros: horas de atención vs nota y horas de distracción vs nota y nos dio los siguientes resultados:

Horas de atención:
2h ----> 10
6h ----> 20

Horas de distracción:
0h ----> 20
6h ----> 02

2. Análisis:
Al analizar la data podemos elaborar dos rectas en plano de Horas Vs Nota, una L1 de horas de atención y una L2 de horas de distracción.

L1: (m1)x + b
m1 = ∆y/∆x= (20-10)/(6-2)= 10/4=2.5
Evaluando en: (2;10)
(2.5)2 + c = 10
c = 5
L1: y = (2.5)x + 5

L2: (m2)x + b
m2 = ∆y/∆x= (02-20)/(6-0)= (-18)/6=-3
Evaluando en: (0;20)
(-3)0 + c = 20
c = 20
L2: y = (-3)x + 20

Luego llevaremos las rectas al plano de Horas Vs Nota, entendiendo que las rectas representan el máximo universo de eventos posibles del alumno para cada caso (atención y distracción), obtenemos que la intersección de las áreas debajo de las rectas es el espacio donde se mueven las posibilidades de notas del alumno en base a sus horas de atención y distracción.
Para obtener el máximo posible igualamos las rectas en el mismo y pues observamos que en su intersección está en el punto con el y máximo, así:

y = (2.5)x + 5 = (-3)x + 20
(5.5)x = 15 … x = 2.72 horas, entonces y = 11.8

Se observa que el 18 obtenido por el alumno esta lejos del máximo posible y, por ende, fuera del rango de eventos posibles.

3. Análisis:
Al estar la nota 18 fuera del espacio de posibilidades del alumno, es matemáticamente imposible que el alumno repita la nota obtenida y no debería confiarse en su rendimiento actual de concentración y su prestación actual a la distracción para obtener notas mayores a 11.8. La frontera de posibilidades nos da un alcance real y fresco de las posibilidades máximas, al estar fuera de la frontera quiere decir que estamos en una situación fuera de nuestro alcance y que no deberíamos tomarlo como un caso general sino muy por el contrario como un producto atípico que no volverá a repetirse a menos que dicho evento, con ciertas mejoras, este a nuestro alcance o posibilidad.

07/05/2020

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