Hos EBA Handledare i psykosocialt arbete & Specialpedagog konsult

06/07/2025

Kikar in på mailen då och då! 🌻

11/05/2025

📣 Är elevhälsoarbetet en fyrkantig kloss som ska tryckas ner i ett runt hål? Att flytta specialpedagogen bort från elevhälsan löser inte bristen på förutsättningar – det riskerar att fördjupa problemen.
Specialpedagogens styrka ligger just i att vara länken i mellanrummet – mellan professioner, mellan pedagoger, ledning, elever och externa kontakter.
💬 Vi behöver inte splittra – vi behöver bygga starka, hållbara strukturer för verklig samverkan.
Vi behöver tid, mandat, samsyn och tillgång till alla professioner kontinuerligt!
Inte fler organisationsförändringar– utan faktiska möjligheter att arbeta främjande och förebyggande, tillsammans.
🧩 Elevhälsan är inte en särlösning. Den är en del av helheten. Samverkan mellan pedagogik, medicin, psykologi och psykosocialt arbete är skolans främsta resurs.
📌 Det handlar om att skapa förutsättningar för att kunna göra verklig skillnad.

17/04/2025

16/03/2025

Dags att packa resväskan- elevhälsoarbetet ska åka med tåget baklänges in i framtiden!
Vart är vi på väg…å då menar jag inte att vi är på spåret, för nu har det rejält spårat ur!
Regeringens okunskap gällande barn- och elevhälsoarbete blinkar farligt rött. Bommarna är nere och varningssignalerna skriker rejält över nejden. Men tåget rusar på lastat med gammal historik av straffkonsekvenser och nu förslag om klasser för elever med normbrytande beteende, obsklasser?!
Och som om det inte vore nog: Regeringen vill dessutom lyfta ut specialpedagogen från elevhälsan!
Jag värjer mig, får kramp i magen, sätter ner hälarna ordentligt i backen så det blir rejält djupa spår! Men alltså, Snälla! Har vi råkat hamna i en dålig tidsresa tillbaka till en era med fokus på barnet som problembärare? Ska vi passa på att damma av skamvrån och dumstruten också? varför inte komplettera med en skolstock på skolgården, för att riktigt toppa nostalgin? Perfekta pedagogiska verktyg för barn som inte riktigt sätter sig på rätt plats. För visst vore det enklare om de bara kunde placeras i snygga resväskor, i ”rätt” vagnar, på ”rätt” hyllor? då skulle skolan bli så mycket bättre?
Det här tåget skramlar av okunskap och brist på vetskap om elevhälsans yrkeskompetenser, vad de gör och elevhälsoarbetets komplexitet!
Det behövs inga bakåtsträvande förslag som i farten kastar forskning, beprövad erfarenhet, yrkeskompetens, professionalitet och elever ut på den hårda perrongen, särskilt inte när tåget redan lutar oroväckande snett på rälsen.
Det behövs en modern järnväg där skolan får tillgång till elevhälsoprofessioner och får arbeta med det som vi vet är framgångsfaktorer. Där eleverna får rätt stöd och rektorerna slipper balansera på en tunn ekonomisk lina.
Tåget behöver gå på rätt spår, där pedagoger, elever och rektorer får förstklassiga platsbiljetter – med extra benutrymme och en trygg resa mot en fungerande skola.
För just nu känns det som om vi åker baklänges in i framtiden! 😬

10/01/2025

Efter en god start på 2025 års första jobbvecka så bjuder jag på en fredagsbild med godsaker.
Ha en riktigt god helg på er! 😊

02/07/2024

👋 Vi behöver tillsammans! prata om undervisning, ledarskap och forskning, sånt som kan leda framåt i mötet med dagens elever! ➡️➡️

https://liu.diva-portal.org/smash/get/diva2:1865157/FULLTEXT01.pdf

24/06/2024

👋 Boktips!! 👌 Petri Partanen,
” Barn har olika förutsättningar i sin ryggsäck när de kommer till förskolan. I den finns både frisk- och riskfaktorer. Hur vi förstår dessa och kan arbeta både främjande och förebyggande för att utjämna skillnader och öka likvärdigheten i barns lärande och utveckling är en viktig del av förskolans uppdrag. I denna bok beskriver Petri Partanen hur vi kan förstå barns tänkande och kunskapsutveckling inom olika områden, så som tidig matematik- och språkutveckling. Vidare beskriver han hur vi kan stötta utvecklingen av barns förmåga till självreglering, uppmärksamhetsförmåga och uthållighet”

19/06/2024

Vi måste prata om banden som växer fram i förskolan! Alla pratar om relationens roll för lärandet och barns välbefinnande. Och det är bra. Men vad menar vi egentligen med ”en god relation”, och vad innebär det för lärande och undervisning? Skolutvecklarna, psykolog Petri Partanen.

Vi måste prata om banden som växer fram i förskolan. Vi tänker att våra relationer och de band som uppstår mellan barn och vuxna i förskolan är viktiga.

06/06/2024

Lägg inte skulden på
resurspersonen (och eleven) när det brister! Skapa istället gemensam förståelse och samsyn av elevens behov!
När förståelsen för elevens behov brister ex förberedelse för vad som ska ske, när, hur med vem eller när planer förändras som försätter eleven i svårigheter så får, tyvärr inte sällan, resursstödet ta ”smällen”, om eleven förlorar kontrollen. Å sen skylls det på att hen inte klarar sitt jobb🤔.
Tyvärr inte en ovanlig situation som tas upp som dilemma i handledning. Men tänk er att ständigt få jobba i motvind, vara stötdämpare och krishanterare när eleven försätts i problematiska situationer och misslyckanden gång på gång. Utöver det försöka leva upp till andras förväntningar på att kunna fixa allt och ta emot missnöje när det inte går 😔. Här behöver det istället ges förutsättningar för att skapa gemensam samsyn av elevens behov, för det är det där viktiga SAMARBETET- TEAMWORKET som krävs! Eller hur? 🤗

28/03/2024

Påskhejsan! 👋 nu jag har möjlighet att ta in nya uppdrag 😊
🐣🐓

21/12/2023

En vänlig handling 🫶
Jag är ute på skolgården och upptäcker en mycket ledsen elev, jag går dit och frågar hur läget är, hulkande och snyftande får hon fram att en plopp till örhänget är tappad. De är helt nya, tagit på sig dem inför jullunchen och hon har sparat länge för att köpa dem. Vi letar och jag försöker samtidigt förklara hur svårt det är att hitta en plopp i all blandning av grus och snö. Jag förmedlar att jag har ploppar hemma och kan ta med till morgondagen. Gråten fortsätter komma, vill inte gå in i skolan så vi blir stående utomhus. På skolgården ser jag en höggravid kvinna långsamt komma gående, vaggar sådär som man gör i det tillståndet. Hon går fram mot oss, ler stort, tar upp handen ur sin ficka, öppnar handen och visar det hon har med sig. I handen ligger flera ploppar till örhängen som hon gått hem och hämtat. Hon pekar på örhänget och gör en gest som visar hon ska lägga det i hennes handflata. Örhänget lämnas och kvinnan provar ploppen, den passar. Flickan ler mot kvinnan, torkar lite snor med baksidan av handflatan. Kvinnan ler tillbaka, ger henne en pappersnäsduk, stryker henne över kinden, torkar hennes tårar och frågar på bruten svenska, nu bra? Flickan nickar och säger tack på ett tredje språk som ingen av dem har gemensamt. Det finns många dimensioner i denna fina situation!