冒險教育領航者-廖炳煌

冒險教育領航者-廖炳煌 團隊發展國際股份有限公司-創辦人兼訓練總監。
亞洲體驗教育學會(AAEE)創會理事。
美國體驗教育協會(AEE)亞洲太平洋地區委員會(APRC)召集人。
台灣外展教育發展基金會董事長。
華人企業內訓領航者-體驗式學習

OBI Quote of the DayOutward Bound International“The world is not ruined by the wickedness of the wicked, but by the weak...
21/09/2026

OBI Quote of the Day
Outward Bound International
“The world is not ruined by the wickedness of the wicked, but by the weakness of the good.”
— Napoleon

OBI 每日金句
Outward Bound International

「世界之所以走向敗壞,不只是因為惡人的邪惡,更因為善良的人缺乏挺身而出的力量。」

—— 拿破崙(Napoleon)

這句話如果放進 Outward Bound 的教育脈絡,我認為它談的已經不只是 Courage(勇氣),而是一個更深的問題:

一個人知道什麼是對的之後,是否願意採取行動?

我們常把品格教育理解成培養善良、同理、尊重、誠信與責任感。但這句話提醒我們:

Goodness without Agency is not enough.
只有善意,卻沒有行動能力,仍然不夠。

一個人可能知道伙伴需要幫助,卻沒有走過去;知道團隊正在做錯誤決定,卻選擇沉默;看到有人被排除,心裡覺得不對,卻沒有站出來;發現安全風險,卻因為不想得罪別人而沒有說話。

這些情境裡,問題往往不是「不知道什麼是對的」,而是:

知道,卻沒有行動。

這其實對 Outward Bound 的 Character Development 提出了一個很重要的要求。

教育不能只停留在:

Knowing what is right.
知道什麼是對的。

還必須走向:

Having the courage and capacity to act on what is right.
有勇氣,也有能力,為自己相信是對的事情採取行動。

因此,我會把它整理成一條發展路徑:

Awareness → Values → Judgment → Courage → Action → Responsibility

覺察 → 價值 → 判斷 → 勇氣 → 行動 → 責任

前面幾個階段回答的是:

「我知道什麼是對的嗎?」

後面幾個階段回答的是:

「當真正需要我的時候,我會不會站出來?」

這正是 Outward Bound 的真實挑戰具有教育價值的地方。遠征不是只讓人討論「如果伙伴需要幫助,我應該怎麼辦」,而是真的可能出現伙伴走不動、團隊發生衝突、有人被忽略,或某個決策可能危及安全的時刻。

這時候,價值觀必須變成行為。

而這也和您最近談到的 Voice 可以直接連起來。

找到自己的聲音只是第一步。

更重要的是:

當沉默比較容易,而發聲需要付出代價時,我還願不願意說話?

所以真正的 Voice 不是「敢講話」,而是 Responsible Voice——負責任的發聲。

同樣地,真正的 Courage 也不是敢爬多高、敢跳多遠,而包括一種 Moral Courage(道德勇氣):

在需要的時候,願意為伙伴、安全、共同價值與正確的事情站出來。

這對 OBT 指導員培訓也有一個很實際的啟示。

我們評量一位參與者的「責任感」,不應只看他有沒有完成分配的工作,還可以觀察:

看到問題 → 是否注意?
知道不對 → 是否表達?
有人需要 → 是否靠近?
團隊偏離 → 是否提醒?
自己犯錯 → 是否承認?
沒有人要求 → 是否仍然行動?

這些才是 Responsibility 從「概念」變成「品格」的行為證據。

所以,我會把今天這句 OBI Quote 延伸成:

世界不只需要更多善良的人,更需要有能力把善意轉化成行動的人。

而如果把它放進 Human Maturity,我認為還可以再進一步:

成熟,不只是知道什麼是對的;而是在真正需要你的時候,有判斷、有勇氣,也願意承擔代價去做對的事。

這也可能成為 OBT 品格教育很重要的一條主線:

我們不是只培養「Good People」,而是培養「Good People Who Act」——不只心存善意,更能在需要的時候負責任地採取行動的人。

OBI Quote of the DayOutward Bound International“It took me quite a long time to develop a voice, and now that I have it,...
09/09/2026

OBI Quote of the Day
Outward Bound International
“It took me quite a long time to develop a voice, and now that I have it, I am not going to be silent.”
— Madeleine Albright

OBI 每日金句

Outward Bound International

「我花了相當長的時間,才找到並建立自己的聲音;如今既然已經擁有它,我就不會再保持沉默。」

—— 瑪德琳・歐布萊特(Madeleine Albright)

這裡的 voice 不能只翻成「聲音」。

它更接近:我知道自己怎麼想、我知道什麼對我重要,而且我有信心把它表達出來。

因此,它談的其實是從 Self-awareness(自我認識)→ Confidence(自信)→ Voice(表達)→ Agency(行動主體性) 的發展歷程。

這和 Outward Bound 的「自信」有很深的關係

我們很容易把 Confidence 理解成「我相信自己做得到」。

例如:
「我敢攀岩了。」
「我可以完成遠征。」
「我敢站在大家面前說話。」

但 Albright 這句話提醒我們,自信還有更深的一層:我不只是相信自己能做事情,我也開始相信自己的想法值得被聽見。

這個差別非常重要。

一個年輕人真正的成長,不一定表現在他變得更外向、更會說話,而可能是原本在團隊裡幾乎不發言的人,開始願意說:

「我有不同的看法。」

「我覺得我們應該停下來。」

「我不舒服。」

「我需要幫助。」

甚至:「我覺得這樣做不對。」

這些都是 Voice。

而且在 Outward Bound 的真實情境中,Voice 不只是個人成長,有時甚至直接關係到團隊安全與決策品質。

如果只有領隊說話、能力最好的人說話、最外向的人說話,團隊可能錯失非常重要的資訊。

所以真正成熟的團隊,不只是:

Everyone has a voice.

還必須做到:Every voice can be heard.

每個人都有聲音,而且每個人的聲音都有機會被聽見。

對 OBT 指導員而言,這句話尤其重要

如果我們希望參與者建立 Voice,那麼指導員就不能一直成為「最有聲音的人」。

這可能是很值得放進 OBT 指導員培訓的一個提醒:好的指導員,不是用自己的聲音填滿整個學習空間,而是逐漸創造條件,讓參與者找到自己的聲音。

因此帶領方式可以從:Instructor speaks → Participant responds

逐漸轉變成:Participant observes → thinks → expresses → is heard → influences action

參與者觀察 → 思考 → 表達 → 被聽見 → 影響共同的行動

這裡最後的 influences action 很重要。

如果孩子說了很多話,但是他的意見從來不影響團隊真正的決策,那還不是真正的 Voice。

真正的 Voice 必須與 Agency 連在一起。

這也可以變成 OBT 的「可觀察行為」

如果 OBT 要把 OBOS 的抽象成效轉成指導員可以觀察的行為,這一句提供了很好的方向。

例如「自信」不必只問:「我覺得自己是一個有自信的人。」

還可以觀察參與者是否開始出現:沉默 → 回應 → 主動表達 → 提出不同意見 → 參與決策 → 為自己的主張採取負責任的行動

這就形成了一條很有意思的發展軌跡:Silence → Voice → Participation → Agency → Responsibility

沉默 → 發聲 → 參與 → 主動行動 → 責任

這也讓「自信」不再只是一種內在感覺,而開始成為可以觀察的行為。

但還有一個更深的層次:有 Voice,也要學會聽見別人的 Voice

如果只把這句話解讀成:「勇敢說出自己的意見。」還是不夠。

Human Coordination 真正需要的是兩種能力同時存在:

I have the courage to speak.
I have the maturity to listen.

我有勇氣表達自己的聲音,也有成熟度聆聽別人的聲音。

所以,一個好的 Outward Bound 團隊,不應該只是培養一群「更敢講話的人」,而是形成一個:

Speak → Listen → Understand → Decide Together → Act Responsibly

表達 → 聆聽 → 理解 → 共同決策 → 負責任行動

的團隊文化。

這就從個人的 Confidence,進一步走向了團隊的 Human Coordination。

因此,我會把今天這句 OBI Quote 延伸成:

教育不只是幫助一個年輕人找到自己的聲音,更要讓他知道:他的聲音值得被聽見,別人的聲音也同樣值得被聽見,而真正成熟的團隊,是讓不同的聲音最終形成共同而負責任的行動。

如果再濃縮成一句很適合 OBT 指導員培訓的話:

不要急著替參與者說出答案;創造一個讓他逐漸有勇氣說出自己答案的空間。

這一句其實可以和前兩則 Holmes 的 Quote 串成一條很完整的 OBT 成長路徑:新的經驗拓展我的邊界 → 我開始朝新的方向前進 → 我逐漸找到自己的聲音 → 最後,我用自己的聲音參與共同決策並承擔責任。

所有圖片來自童軍教育學會

OBI Quote of the DayOutward Bound International“If I don't have the time to live my life well the first time, when am I ...
01/09/2026

OBI Quote of the Day
Outward Bound International
“If I don't have the time to live my life well the first time, when am I going to find the time to go back and live it over?”
— Robert Fulghum

OBI 每日金句
Outward Bound International

「如果我第一次活這一生時,都沒有時間把它好好活好,那麼,我又要到什麼時候,才能找到時間回頭把人生重新活一次?」

—— 羅伯特・傅爾岡(Robert Fulghum)

這句話表面上談的是「時間」,其實更深層談的是 如何面對只有一次的人生。

我們常常很容易告訴自己:

等忙完這一段再說。
等條件好一點再開始。
等有時間,再去做真正重要的事情。

但 Fulghum 提醒我們一件很簡單的事:

人生沒有 rehearsal(彩排)。

我們以為自己正在為未來準備,其實此刻本身就是人生。

這和 Outward Bound 的 Expedition(遠征) 很相似。

一趟真正的遠征,不像教室裡的練習題。今天的天氣、伙伴的狀態、自己作出的判斷,以及途中遇見的人與風景,都不會以完全相同的方式再次出現。

所以遠征教給人的,不只是如何抵達目的地,而是:

如何在不可重來的情境裡,認真地活在當下,作出選擇,並承擔自己的選擇。

這裡有一個很重要的區別。

Live well 並不等於 Live perfectly。

「好好活」不是要求自己每一次都作出正確決定,更不是不能失敗。真正的意思可能是:

Be Present → Make a Choice → Take Responsibility → Learn → Continue

活在當下 → 作出選擇 → 承擔責任 → 從中學習 → 繼續前進

這其實非常接近體驗教育真正的精神。

我們不能回到昨天,把昨天重新過一次;但是我們可以把昨天的經驗帶進今天,讓今天的自己作出不一樣的選擇。

因此,Reflection(反思)的目的也不是讓人「回去修改過去」。

Reflection does not change the past. It changes the person who enters the future.

反思不能改變已經發生的過去,但可以改變那個即將走進未來的人。

這一點非常重要。

教育真正能做的,不是替年輕人安排一條沒有錯誤的人生,而是幫助他們逐漸形成一種能力:即使犯錯,也能從經驗中學習;即使不知道答案,也願意作出選擇;即使不能重新來過,也能讓下一步走得更好。

所以,我會把今天這句 OBI Quote 延伸成:

人生不能重新走一次,但每一段經驗,都可以幫助我們把下一步走得更好。

如果再放進 Outward Bound 的遠征教育,我會更喜歡這樣一句話:

真正的遠征,不只是學習如何走完一條路,而是學習如何面對一段不能重來的人生:珍惜當下、勇於選擇、承擔結果,然後帶著所學繼續前進。

這也讓 Expedition 成為一個非常好的生命隱喻:我們無法重新出發,但永遠可以從現在的位置,重新決定下一步怎麼走。

OBI Quote of the DayOutward Bound International“Knowledge is wonderful but imagination is even better.”— Albert Einstein...
28/08/2026

OBI Quote of the Day
Outward Bound International
“Knowledge is wonderful but imagination is even better.”
— Albert Einstein

OBI 每日金句
Outward Bound International

「知識很美好,但想像力更加珍貴。」

—— 阿爾伯特・愛因斯坦(Albert Einstein)

這句話放在 Outward Bound 的教育脈絡裡,很值得進一步思考。

因為戶外教育當然需要 Knowledge。

我們需要知道如何判讀地圖、預測天氣、搭設營地、使用裝備、處理傷病、管理風險。這些知識非常重要,甚至關係到安全。

但是,當真正進入遠征環境之後,我們很快會發現:

知道答案,與面對一個沒有現成答案的情境,是兩件不同的事情。

原來的路不能走了,怎麼辦?
天氣比預期惡化,還要繼續嗎?
團隊裡有人走不動,但今天必須抵達下一個營地,怎麼調整?
兩個都合理的方案,應該選哪一個?

這時候,光有 Knowledge 已經不夠。

我們還需要能夠想像:

還有沒有別的可能?

這就是 Imagination 開始發揮作用的地方。

但我認為,Outward Bound 可以把 Einstein 這句話再向前推一步。

真正重要的教育歷程可能是:

Knowledge → Imagination → Judgment → Action

知識 → 想像 → 判斷 → 行動

知識告訴我們「已經知道什麼」;
想像讓我們看見「還可能有什麼」;
判斷幫助我們決定「現在應該選什麼」;
而行動,才讓選擇進入真實世界。

所以,Outward Bound 真正要培養的,不只是「知道很多的人」,而是當原有知識不足以直接提供答案時,仍然能想像可能、作出判斷並負責任地行動的人。

這在 AI 時代尤其值得注意。

AI 可以讓 Knowledge 的取得愈來愈快速。許多過去需要多年累積才能找到的資訊,現在幾秒鐘就能獲得。

因此未來教育真正稀缺的,可能逐漸從:

Who knows the answer?
誰知道答案?

轉向:

Who can imagine what does not yet exist?
誰能想像尚未存在的可能?

但這裡還要再加上一個 Outward Bound 很重要的限制:

想像力不能脫離現實與責任。

在戶外,錯誤的想像可能帶來真實後果。因此我們需要的不是天馬行空,而是:

Grounded Imagination——有現實基礎的想像力。

它建立在知識、觀察、經驗與對後果的理解之上,然後勇敢地問:

「除了現在這個方法,還有沒有更好的可能?」

這其實也是領導力很重要的一部分。

管理者往往處理「現在是什麼」;真正具有創造力的領導者,還必須能帶著團隊共同看見:

「我們可以成為什麼?」

所以,我會把今天這句 OBI Quote 延伸成:

知識讓我們理解已知的世界;想像力讓我們看見尚未存在的世界;而真正的教育,是讓人有能力把兩者連結起來,作出判斷,並負責任地把可能變成行動。

這也很適合成為 Outward Bound 在 AI 時代的一個教育定位:當「知道」愈來愈容易,教育更需要培養的,是想像、判斷,以及把想像負責任地帶進真實世界的能力。

OBI Quote of the DayOutward Bound International“What is the use of living if it be not to strive for noble causes and to...
22/08/2026

OBI Quote of the Day
Outward Bound International
“What is the use of living if it be not to strive for noble causes and to make this muddled world a better place for those who will live in it after we are gone?”
— Winston Churchill

OBI 每日金句
Outward Bound International

「如果活著,不是為了追求崇高的理想,並努力讓這個紛亂的世界,為那些在我們離去之後仍將生活其中的人變得更好,那麼,生命的意義又何在?」

—— 溫斯頓・邱吉爾(Winston Churchill)

這句話如果放在 Outward Bound 的脈絡裡,我認為它觸及了一個比「挑戰自我」更深的問題:

我們為什麼要讓一個人變得更強?

如果 Outward Bound 最終只是讓參與者更有自信、更有韌性、更能領導、更能解決問題,那仍然少了最後一塊。

因為教育還必須追問:

這些能力,最後要拿來做什麼?

這也正是 Kurt Hahn 的教育思想中非常重要的一部分。人的勇氣、能力與品格,不應只服務自己的成功,而應逐漸轉化成對他人、社會與世界的責任。

因此,Outward Bound 的教育歷程其實可以從:

Self → Others → Community → World

探索自己 → 與他人協作 → 對共同體負責 → 對世界有所貢獻

來理解。

這也讓 Service(服務) 在 Outward Bound 裡不是附加活動,而是非常核心的教育元素。

遠征如果只讓一個人證明「我做得到」,教育仍然停留在 Self-development。

更深的一步是開始問:

既然我做得到,我願意為誰而做?

這就從 Capability(能力) 走向 Responsibility(責任),再從 Responsibility 走向 Stewardship(守護與承擔)。

而 Churchill 這句話最後那一段尤其重要:

“for those who will live in it after we are gone”

他談的已經不只是服務現在的人,而是對尚未出現的人負責。

這其實就是今天我們談永續、環境守護、跨世代正義時最核心的問題:

我們今天所擁有的世界,不只是我們可以使用的資源,也是暫時交到我們手中、將來還要交給下一代的共同資產。

所以,如果把今天這句話放進 Outward Bound 的教育語言,我會把它濃縮成一條很完整的發展路徑:

Challenge → Capability → Character → Responsibility → Service → Stewardship

挑戰 → 能力 → 品格 → 責任 → 服務 → 守護

這也補上了一個體驗教育很容易忽略的盲點:

教育不能只問「這次經驗讓你學到了什麼?」

還應繼續追問:

「你準備拿你所學到的,為別人做些什麼?」

甚至最後再問:

「因為你曾經來過,這個世界會不會因此好一點?」

這可能也是今天這句 OBI Quote 最適合作為 Outward Bound 教育提醒的一句延伸:

真正的成長,不只是成為更好的自己,而是逐漸成為一個有能力、也願意讓世界因自己的存在而變得更好的人。

而這一點,也恰好把 Outward Bound 的 Character Development 從「個人成長」推向更完整的 Human Maturity——成熟的人不只對自己的人生負責,也開始對他人、共同體,以及尚未出生的下一代負責。

OBI Quote of the DayOutward Bound International“Play for more than you can afford to lose, and you will learn the game.”...
21/08/2026

OBI Quote of the Day
Outward Bound International
“Play for more than you can afford to lose, and you will learn the game.”
— Winston Churchill

OBI 每日金句
Outward Bound International

「當你投入的,超過自己以為承受得起失去的程度,你才會真正學會這場遊戲。」

—— 溫斯頓・邱吉爾(Winston Churchill)

這句話如果放在 Outward Bound 的脈絡裡,我會特別小心解讀。

它不是在鼓勵人不計後果地冒險,更不是「風險越大,學習越多」。真正值得注意的,是它指出:

當一件事情對我們真正重要時,我們學習的方式會完全不同。

如果輸贏都無所謂,我們很容易只是「參加」;但當自己的判斷、承諾、伙伴與共同成果真正牽涉其中,我們才開始認真觀察、做決定、承擔後果。

這正是 Outward Bound 所強調的 Authentic Adventure(真實冒險)。

真正的遠征與模擬活動最大的差別,不只是場景更真,而是:

後果是真的。

今天沒有把帳篷搭好,晚上真的可能淋雨;沒有管理好飲水,後面的路程真的會受到影響;有人疲憊而團隊沒有注意,所有人的進度都可能改變;判斷路線錯誤,就必須一起面對結果。

於是,學習不再只是:

「老師希望我學什麼?」

而變成:

「我們現在該怎麼辦?」

這個轉變非常重要。

因為教育最深刻的時刻,往往發生在參與者開始感受到:

This matters.
這件事情真的重要。

不過,這句話也提醒 Outward Bound 教育工作者必須守住一條非常清楚的界線:

真實後果,不等於不可接受的風險。

我們需要的是 Consequential Learning(具有真實後果的學習),而不是讓參與者承受可能造成嚴重傷害的代價。

所以,一個好的 Outward Bound 課程,其實是在設計:

Real Responsibility + Real Consequences + Managed Risk + Support

真實責任 + 真實後果 + 受管理的風險 + 支持系統

這裡還有一個更深的地方。

真正值得「投入到不能輕易失去」的,未必是金錢、成績或勝負,而可能是:

我的承諾、伙伴對我的信任,以及我們共同承擔的責任。

當一個年輕人開始覺得:「我不能隨便退出,因為伙伴正在依靠我」,教育便從 participation(參與) 進入了 responsibility(承擔)。

所以,我會把今天這句 OBI Quote 在教育上重新詮釋為:

真正深刻的學習,往往發生在一件事情重要到你不能只是旁觀,而必須投入自己、作出選擇,並對結果承擔責任的時候。

這也可能是 Outward Bound 與許多「體驗活動」真正的分界:活動讓人經歷一件事情;真實遠征則讓人開始對一件事情負責。

OBI Quote of the DayOutward Bound International“Kites rise highest against the wind, not with it.”— Winston ChurchillOBI...
20/08/2026

OBI Quote of the Day
Outward Bound International
“Kites rise highest against the wind, not with it.”
— Winston Churchill

OBI 每日金句
Outward Bound International

「風箏飛得最高的時候,是逆著風,而不是順著風。」

—— 溫斯頓・邱吉爾(Winston Churchill)

這句話幾乎就是一幅 Outward Bound 的教育圖像。

我們很自然地希望人生順風:事情按照計畫、團隊合作順利、天氣良好、資源充足。

但風箏真正升起,需要的恰恰不是「沒有阻力」,而是風箏與風之間形成適當的張力。

這個「張力」很值得注意。

不是風愈大,風箏就一定飛得愈高。風太強,線可能斷;控制不當,風箏也可能墜落。

所以從教育角度來看,這句話真正值得談的,不只是:

Adversity makes us stronger.
逆境使人強大。

而是:

Growth requires the right relationship between Challenge and Support.
成長需要挑戰與支持之間適切的關係。

這正是 Outward Bound 所強調的 Appropriate Challenge(適切挑戰)。

如果完全沒有挑戰,人可能停留在舒適圈;挑戰過大而缺乏支持,則可能形成恐懼甚至傷害。

真正的教育設計,是讓一個人在「我不知道自己能不能做到」與「我願意試一次」之間,找到那個成長的張力。

而且風箏還提供了另一個很好的隱喻:

它之所以能逆風升高,不只是因為有風,還因為有一條線。

那條線不是限制,而是支持。

在 Outward Bound 裡,那條「線」可能是教練、伙伴、安全系統、共同目標,也可能是參與者逐漸建立起來的信任。

因此,好的教育並不是把所有阻力移除,也不是把人丟進困難裡讓他自己想辦法,而是:

Challenge + Support + Agency → Growth

挑戰 + 支持 + 主動承擔 → 成長

這一點也適用於團隊。

真正成熟的團隊,不是沒有不同意見、沒有衝突,而是能把差異形成的「逆風」轉化成更好的判斷。大家都同意,有時反而飛不起來;不同觀點能被安全地提出、彼此檢驗,團隊才可能看見原本看不到的地方。

所以,我會把今天這句 OBI Quote 延伸成:

逆風本身不會讓我們飛得更高;真正讓人成長的,是學會如何借助逆風、保持張力、接受支持,並仍然掌握自己的方向。

這也提醒教育工作者一件很重要的事:我們的工作不是替孩子擋掉所有的風,而是幫助他們逐漸學會,在風來的時候,如何把自己的風箏飛起來。

OBI Quote of the DayOutward Bound International“The trick is what one emphasises. We either make ourselves miserable or ...
19/08/2026

OBI Quote of the Day
Outward Bound International
“The trick is what one emphasises. We either make ourselves miserable or we make ourselves strong. The amount of work is the same.”
— Carlos Casteneda

OBI 每日金句
Outward Bound International

「關鍵在於,我們選擇把注意力放在哪裡。我們可以讓自己陷入痛苦,也可以讓自己變得強大;兩者所花的力氣,其實一樣多。」

—— 卡洛斯・卡斯塔尼達(Carlos Castaneda)

這句話非常適合放在 Outward Bound 的 Reflection(反思)脈絡裡理解。

因為同樣一場大雨、同樣一段艱難山路、同樣一次失敗,不同的人最後帶走的東西可能完全不同。

有人記住的是:

「為什麼偏偏遇到這種天氣?」

另一個人可能開始問:

「在這種情況下,我還能做什麼?」

外在事件沒有改變,改變的是我們把注意力放在哪裡。

這也是體驗教育裡一個非常重要、但容易被忽略的地方:

Experience itself does not determine learning. What we attend to, interpret, and do next does.

經驗本身不會決定我們學到什麼;我們注意到什麼、如何理解,以及接下來怎麼行動,才會。

因此,引導反思並不是單純問:「今天感覺怎麼樣?」

更重要的是幫助參與者重新觀看自己的經驗:

What happened? → What did you notice? → What did you make of it? → What will you do differently?

這正是為什麼同一次遠征,可以只是一段辛苦的經歷,也可以成為一段改變人的經驗。

不過,我會特別替這句名言加上一個教育上的界線。

它不能被理解成:

「痛苦都是因為你想太多,只要換個想法就好了。」

真實的困難、疲憊、傷害與不公平都可能存在。Outward Bound 的教育不是否認困難,而是在承認現實之後,進一步幫助人找到自己的 Agency(能動性):

哪些事情我不能控制?哪些事情我仍然可以選擇?

這兩者的區別非常重要。

可以把它濃縮成:

Reality → Attention → Interpretation → Choice → Action

現實 → 注意 → 詮釋 → 選擇 → 行動

前面的 Reality 未必由我決定;但從 Attention 開始,我逐漸重新取得行動的空間。

這也是 Outward Bound 所說的韌性,比單純「撐下去」更深的地方。

Resilience 不是假裝逆境不存在,而是在逆境真實存在時,仍然找到下一個可以採取的行動。

所以,我會把今天這句 OBI Quote 延伸成一句:

我們未必能選擇遭遇什麼,卻可以逐漸學會選擇把注意力放在哪裡;而注意力所在之處,往往就是學習、力量與下一步行動開始的地方。

這其實也是一個很好的引導原則:好的反思不是替參與者把負面經驗解釋成正面,而是幫助他在真實經驗中,看見自己仍然擁有哪些選擇。

OBI Quote of the DayOutward Bound International“You will never 'find' time for anything. If you want time you must make ...
19/08/2026

OBI Quote of the Day
Outward Bound International
“You will never 'find' time for anything. If you want time you must make it.”
— Charles Buxton

OBI 每日金句
Outward Bound International

「你永遠不會『找到』時間去做任何事情。如果你真的想要時間,就必須自己把時間創造出來。」

—— 查爾斯・巴克斯頓(Charles Buxton)

這句話表面談的是時間管理,但更深一層,其實談的是 Agency——主動選擇與行動的能力。

我們經常說:

「等我有時間再做。」
「等事情少一點再開始。」
「等條件成熟一些。」

但 Charles Buxton 提醒我們一件很簡單的事:

時間不會自己出現。

真正重要的事情,往往不是因為我們「有空」才去做,而是因為我們認定它重要,所以主動為它騰出位置。

這與 Outward Bound 的遠征很相似。

遠征中的一天,每個人得到的時間完全一樣。天黑以前必須抵達營地,出發之前必須整理裝備,天氣變化以前可能需要通過某個地形。

真正的差異,不在於哪一隊「擁有比較多時間」,而在於:

他們如何決定什麼事情值得優先。

這也讓 Time Management 這個詞顯得不太完整。

因為我們真正管理的並不是時間——時間始終以相同速度前進。

我們管理的是:

Priority → Choice → Commitment → Action
優先順序 → 選擇 → 承諾 → 行動

所以「我沒有時間」有時真正的意思,其實是:

「這件事情還沒有重要到讓我願意為它重新安排其他事情。」

這句話放在教育裡也很值得思考。

我們常常說孩子沒有時間探索、沒有時間服務、沒有時間進行戶外教育,因為課程已經太滿。

但真正的問題可能不是:

「學校還有沒有時間?」

而是:

「我們認為什麼值得孩子花時間?」

如果我們相信判斷力、責任感、合作、韌性、服務與品格是教育的重要成果,那麼它們就不能永遠等到「有剩餘時間」才進行。

它們必須被放進教育的核心。

而這也與 Human Coordination 有一個很重要的關係:真正的共同承擔,不只是大家同意某件事很重要,而是願意共同為它配置時間、資源與注意力。

所以,我會把今天這句 OBI Quote 延伸成:

時間從來不是被找到的,而是被選擇出來的。你願意把時間留給什麼,也就在回答:什麼對你真正重要。

而對 Outward Bound 而言,這甚至可以再簡化成一句很有力量的教育提醒:

Don’t wait for the right time. Make time for what matters.
不要等待適合的時間;為真正重要的事情,創造時間。

OBI Quote of the DayOutward Bound International“The highest reward for a person's toil is not what they get for it, but ...
17/08/2026

OBI Quote of the Day
Outward Bound International
“The highest reward for a person's toil is not what they get for it, but what they become by it.”
— John Ruskin

OBI 每日金句
Outward Bound International

「一個人辛勤付出所能得到的最高回報,不是他因此獲得了什麼,而是他因此成為了怎樣的人。」

—— 約翰・羅斯金(John Ruskin)

這句話幾乎直接觸及 Outward Bound 教育的核心。

我們通常用「得到什麼」來衡量一件事情是否值得:

完成了一座山、取得一張證書、學會一項技能、得到一個職位,或達成一項任務。

但 Ruskin 把問題轉了一個方向:

不要只問:What did I get?
更應該問:Who did I become?

這與前幾天 Matthew Arnold 那句:

“Life is not a having and a getting, but a being and a becoming.”

其實形成了非常漂亮的呼應。

兩句話都指向同一件事情:

教育最深層的成果,不是 Acquisition(獲得),而是 Transformation(轉化)。

這正是 Outward Bound 與一般活動或技能訓練真正不同的地方。

一次遠征結束之後,真正重要的並不是參與者完成了多少公里、爬了多高、划了多遠,而是:

他是否更能承擔責任?
是否更懂得照顧伙伴?
是否在困難中仍能做出判斷?
是否更理解自己的能力與限制?
是否開始成為一個別人可以信任的人?

這些東西沒有辦法在結業證書上完整呈現,卻可能跟著一個人很多年。

而 Ruskin 用的字是 toil,也特別值得注意。

它不是單純的「工作」,而帶有辛苦、努力、持續付出的意味。

也就是說,真正改變人的,往往不是完成任務的那一刻,而是完成之前那些看似不起眼的過程:

疲憊時仍然把裝備收好;沒有人提醒時仍然完成自己的責任;伙伴走不動時願意多背一些;計畫失敗後重新開始;犯錯之後願意承認並修正。

Character is formed in the doing.
品格,是在一次次行動與承擔之中形成的。

這一點也與 OBI 近年提出的五個 Character Development Levers 很接近。Authentic Adventure、Service、Educational Models、Instructor Behaviours 與 Educational Philosophy,最終都不只是要讓參與者「完成一次很棒的體驗」,而是透過有意識的教育設計,讓經驗逐漸轉化成人的品格。

所以,我會把今天這句話再延伸成:一趟遠征最大的收穫,不是你抵達了哪裡,而是一路走來,你成為了誰。

而這其實也提供了一個很重要的課程品質判準。

一個 Outward Bound 課程結束後,如果我們只問:「參與者完成了什麼?」

還不夠。

真正應該追問的是:「這些經驗,正在幫助他成為怎樣的人?」

這個問題一旦成為課程設計的起點,活動、遠征、服務、引導、風險管理乃至教練行為,就不再是各自獨立的元素,而會開始共同指向同一件事——Human Becoming:人的成長與成為。

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