07/10/2022
Підприємницька компетентність у професійній освіті та підготовці: досвід 🇮🇹Італії та🇱🇻Латвії.
🇪🇺Європейський центр розвитку професійної освіти (Cedefop) нещодавно оприлюднив на своєму сайті документи на тему щодо підприємницької компетентності в професійній освіті та підготовці Італії та Латвії.
Сучасне суспільство стрімко змінює наш спосіб життя, роботу та навчання. Розвиток технологій, зміна клімату, демографія, кризи та інші чинники потребують адаптації до нових реалій. Для цього необхідно володіти належними вміннями та навичками, а також компетентностями.
Стійкість, гнучкість, адаптивність, уміння використовувати можливості та ідеї – це лише деякі елементи підприємницької компетентності.
У дослідженнях Cedefop розглядається питання про те, якою мірою і як екосистеми підприємницького навчання сприяють набуттю підприємницької компетентності у сфері професійної освіти, і які стратегії, методи, інструменти та підходи найкраще сприяють впровадженню підприємницької компетентності в цій сфері.
🔹Для цілей дослідження підприємницька компетентність визначається як ключова компетентність, яка застосовується до всіх сфер життя: від сприяння особистісному розвитку до активної участі в житті суспільства, (повторного) виходу на ринок праці як найманого працівника, або як самозайнятої особи та створення нових підприємств.
☝️У звіті щодо Італії зазначається, що в цій країні відсутній розвиток підприємницької компетентності у сфері професійної освіти та підготовки. На національному рівні розвиток підприємницької компетентності впроваджується переважно через програму «Шляхи розвитку наскрізних навичок та орієнтації», а також через навчальну програму підприємницького навчання в старших класах середньої школи. Обидві програми сприяють навчанню шляхом набуття досвіду роботи (навчання на робочому місці).
🔹Експерти висловили думку, що освіта в Італії більшою мірою ґрунтується на передачі знань, аніж на набутті компетентностей. Це означає, що слово «компетентність» не повинно сприйматися як щось зрозуміле. Інтерв’ю із соціальними партнерами, керівниками закладів професійної освіти, провайдерами, викладачами та представниками компаній засвідчили розуміння підприємницької компетентності як:
➤ компетентність для працевлаштування;
➤ ініціативність;
➤ компетентність для створення бізнесу.
🔹Компетентність для працевлаштування допомагає зрозуміти, як працює компанія, сприяє формуванню сприятливої підприємницької культури та розвиває учнів внутрішньопідприємницькі вміння та навички. Коли акцент робиться на розвитку ініціативності, підприємницька компетентність вважається корисною в багатьох контекстах, сприяючи розвитку креативності, самостійності та ініціативності. Компетентність для створення бізнесу в основному зосереджена на конкретних технічних курсах, що стосуються інновацій (наприклад, інформаційних технологіях), де нові ідеї можуть призвести до створення стартапу, або професій (таких як перукарське мистецтво), що ведуть до самозайнятості.
👉У звіті щодо ситуації в Латвії відзначається, що визначення підприємницької компетентності в цій країні узгоджується з Європейською довідковою системою ключових компетенцій 2018 року для навчання впродовж життя: здатність діяти відповідно до можливостей та ідей, і трансформувати їх на цінності для інших (Європейська комісія, 2019).
Національна стратегія освіти (2021-2027) охоплює всі типи та рівні освіти і підготовки, зокрема професійну. Вона наголошує на розвитку підприємницької компетентності разом зі здатністю учнів до інновацій, цифрової грамотності та креативності через освіту, орієнтовану на того, хто навчається. Стратегія також спрямована на підтримку та впровадження підприємницької компетентності в професійну освіту та підготовку через семінари і бізнес-компанії, які сприяють старту бізнесу.
🔹З 2020 року для кожного здобувача в початковій професійній освіті обов’язковим є модуль «Ініціативність та підприємливість (1 рівень)». Більш просунутий модуль (рівень 2) доступний для здобувачів на 4-му рівні рамки кваліфікацій.
🔹Звіт надає нові свідчення впровадження підприємницької компетентності у сфері професійної освіти в Латвії. У ньому представлено кілька прикладів як систематично розвивати підприємницьку компетентність. У звіті зазначається, що суб’єкти професійно-технічної освіти пропонують широкий вибір навчальних та позашкільних програм, які пов'язані з підприємницькою діяльністю, участь у яких є добровільною, проте заохочується закладами освіти. Цифрові технології також підтримують впровадження підприємницької компетентності в навчальні програми.
Досвід Італії та Латвії може, безперечно, бути цінним для ПОП України. Розвиток підприємницької компетентності допоможе виконати важливі завдання, що стоять сьогодні перед українським суспільством – відновити економіку країни та сприяти соціальному розвитку суспільства. Важливу роль у цьому можуть відіграти заклади професійної освіти та підготовки. Для цього вони мають спрямувати зусилля, зокрема, на розвиток підприємницької ініціативи та підприємництва, оволодіння необхідними вміннями і навичками для створення власної компанії та управління нею, а також для становлення конкурентоспроможної підприємницької діяльності в Україні.
📍Детальніше з матеріалами звітів можна ознайомитися за посиланнями:
https://www.cedefop.europa.eu/en/publications/5588 (Італія)
https://www.cedefop.europa.eu/en/publications/5585 (Латвія)
Юрій Баланюк Tetyana Semigina Yuriy Rashkevych Василь Федюк Markevych Nataliia Inna Kolodko
#НАК #кваліфікація #НРК
