Hệ Sinh Thái Giáo Dục SEE

27/05/2026

BIẾN HỌP PHỤ HUYNH THÀNH CƠ HỘI GẮN KẾT: TẠI SAO KHÔNG?
[Viết bởi Ths. Lưu Minh Hường - GĐ Chuyên môn tại SEE & Merbaby]

Hai ngày cuối tuần vừa qua, tôi vừa hoàn thành hai buổi họp phụ huynh tại các cơ sở mầm non của mình. Nhìn lại, đó thực sự là những khoảng thời gian ngập tràn niềm vui, sự ấm cúng và sôi nổi. Khi ra về, các bậc phụ huynh đều đọng lại những cảm xúc tích cực, chủ động bày tỏ lòng biết ơn và sợi dây gắn kết giữa gia đình với nhà trường lại càng thêm thắt chặt.

Thế nhưng, tôi biết rằng không phải ngôi trường nào cũng có được niềm vui ấy. Với nhiều quản lý và chủ trường, họp phụ huynh từ lâu đã trở thành một "nỗi ám ảnh" đầy căng thẳng, thậm chí là nơi diễn ra những cuộc "đấu tố" hay đối đầu nảy lửa. Nỗi sợ phụ huynh "liên minh" lại để chất vấn, đòi hỏi những điều nằm ngoài khả năng đáp ứng của nhà trường luôn là áp lực đè nặng. Để rồi, không ít cuộc họp khép lại trong sự ấm ức, thất vọng của cả hai bên.

Vậy làm thế nào để thay đổi cục diện này? Làm sao để tổ chức một buổi họp phụ huynh toàn trường không áp lực, ngược lại, trở thành cơ hội vàng để xây dựng lòng tin và sự đồng hành?

Dưới đây là những "chìa khóa" cốt lõi giúp chuyển hóa tâm thức và phương pháp tổ chức cuộc họp phụ huynh mầm non:

1. Thay đổi tâm thức: Từ "Báo cáo – Chỉ trích" sang "Lắng nghe – Sẻ chia"

Sai lầm lớn nhất của các cuộc họp truyền thống là nhà trường quá tập trung vào việc đọc báo cáo thu chi, thông báo quy định hoặc biến buổi họp thành nơi "kể tội" các con. Phụ huynh đến họp với tâm lý phòng thủ hoặc lo lắng.

· Giải pháp: Hãy biến cuộc họp thành một không gian trải nghiệm. Thay vì giáo điều, hãy cho phụ huynh thấy những khoảnh khắc hạnh phúc của con tại trường qua những thước phim ngắn, những sản phẩm ngộ nghĩnh do chính tay con làm. Khi chạm được vào cảm xúc yêu thương, mọi rào cản sẽ được xóa bỏ.

2. Chủ động minh bạch và đi trước một bước

Sự căng thẳng thường sinh ra từ sự mơ hồ hoặc thiếu thông tin. Những vấn đề nhạy cảm như học phí, thực đơn, chương trình học hay các sự vụ phát sinh cần được truyền thông một cách rõ ràng, nhất quán ngay từ đầu.

· Giải pháp: Hãy tổ chức các kênh tiếp nhận ý kiến nhỏ lẻ (qua khảo sát trực tuyến, qua giáo viên chủ nhiệm) trước khi cuộc họp tổng thể diễn ra. Khi nhà trường chủ động lắng nghe và có phương án giải quyết thấu đáo cho những băn khoăn nhỏ, phụ huynh sẽ không còn lý do để "tích tụ" thành một làn sóng chất vấn trong buổi họp lớn.

3. Áp dụng phương pháp "Active Learning" cho chính phụ huynh

Nếu chúng ta muốn có một lớp học tích cực cho trẻ, chúng ta cũng cần một phòng họp tích cực cho cha mẹ. Đừng để phụ huynh ngồi nghe thụ động suốt 2 tiếng đồng hồ.

· Giải pháp: Đan xen các hoạt động mini-game, thảo luận nhóm ngắn về các chủ đề nuôi dạy con (như kiểm soát cảm xúc khi con ăn vạ, hiểu về tâm lý gắn bó của trẻ...). Khi phụ huynh được nói lên quan điểm của mình, được chuyên gia hoặc nhà trường định hướng bằng sự thấu cảm, họ sẽ cảm thấy mình được tôn trọng và là một phần của cộng đồng giáo dục.

4. Coi phụ huynh là "Cộng sự", không phải "Khách hàng mua dịch vụ"

Mối quan hệ giữa nhà trường và gia đình là mối quan hệ hợp tác vì một mục tiêu duy nhất: Sự phát triển toàn diện của đứa trẻ (Whole Child Approach).

· Giải pháp: Trong ngôn từ và thái độ của người quản lý cũng như giáo viên, hãy luôn thể hiện sự đồng hành. Thay vì đứng ở thế "đối phó" với các đòi hỏi, hãy đặt câu hỏi: "Chúng ta (nhà trường và ba mẹ) có thể cùng làm gì để mang lại điều tốt nhất cho con?". Khi chuyển từ thế đối đầu sang thế đối thoại, mọi xung đột đều có hướng giải quyết.

Họp phụ huynh chưa bao giờ là một trận chiến nếu chúng ta biết cách thắp lên ngọn lửa của sự thấu hiểu và lòng tin. Khi nhà trường đón tiếp phụ huynh bằng sự chân thành, chuẩn bị bằng cả trái tim và sự chuyên nghiệp, thì cái kết nhận về chắc chắn sẽ là những nụ cười, cái ôm ấm áp và sự đồng hành bền chặt trên hành trình nuôi dưỡng những em bé hạnh phúc.

26/05/2026

CÓ DOANH THU CHƯA CHẮC ĐÃ CÓ LỢI NHUẬN
VÀ CÓ TIỀN VỀ CHƯA CHẮC TRƯỜNG ĐANG KHỎE

Đây là một trong những nhầm lẫn rất phổ biến khi vận hành trường mầm non.

Nhiều chủ trường, quản lý trường nhìn thấy:

* Trường vẫn có học sinh
* Học phí vẫn thu đều
* Tiền vẫn đang về

Nhưng càng làm lại càng thấy áp lực.
Cuối tháng nhìn doanh thu không thấp, mà vẫn không hiểu vì sao trường chưa “dư”.
Có những khoản tiền tưởng là doanh thu, nhưng thực ra chưa phải.
Có những khoản tưởng trường đang lãi, nhưng càng bóc tách càng thấy lợi nhuận rất mỏng.
Và cũng có những “lỗ hổng tài chính” nằm ngay trong quá trình vận hành hằng ngày mà nếu không nhìn ra, trường sẽ rất khó phát triển bền vững.

Chính vì vậy, hội thảo:
“QUẢN TRỊ TÀI CHÍNH MẦM NON – HIỂU ĐÚNG LỢI NHUẬN ĐỂ TRƯỜNG PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG”

được tổ chức dành riêng cho:
- Chủ trường mầm non
- Quản lý trường mầm non
- Người đang vận hành trường nhưng chưa có nền tảng tài chính chuyên sâu

Thời gian: 20:00, Thứ 6, ngày 05/06/2026

Buổi hội thảo này không đi theo hướng lý thuyết tài chính khô cứng.
Mà sẽ giúp thầy cô nhìn lại chính mô hình trường mình đang vận hành, để hiểu rõ hơn:

✔ Trường mình đang có những lỗ hổng tài chính nào
✔ Những chỉ số tài chính nào cần theo dõi thường xuyên
✔ Doanh thu nào là tiền đã về, doanh thu nào cần phân biệt rõ
✔ Lợi nhuận thực sự được hiểu và tính như thế nào
✔ Vì sao chỉ nhìn dòng tiền là chưa đủ để quản trị trường

Sau hội thảo, thầy cô sẽ có nền tảng ban đầu để chuyển từ tư duy “có tiền về là yên tâm” sang tư duy quản trị tài chính rõ ràng hơn, tỉnh táo hơn và bền vững hơn.

Đặc biệt, khi tham gia hội thảo, bạn còn nhận được bộ biểu mẫu tặng kèm:

🎁 Bảng theo dõi doanh thu tiền về
🎁 Bảng tính doanh thu phân bổ
🎁 Bảng theo dõi công nợ khách hàng

Đây là những công cụ rất thực tế để các quản lý có thể bắt đầu áp dụng ngay sau buổi học, thay vì nghe xong rồi để đó.

Nếu thầy cô đang vận hành trường và từng có lúc tự hỏi:
“Trường mình có doanh thu, nhưng đã thật sự có lợi nhuận chưa?”
thì đây là một buổi học rất đáng để tham gia.

Đăng ký tham gia ngay tại: https://forms.gle/UcddboUaH18cytHr8

26/05/2026

HỌC PHÍ THẤP CÓ THẬT SỰ DỄ TUYỂN HỌC SINH?

Rất nhiều trường mầm non khi tuyển sinh khó khăn thường nghĩ ngay đến một giải pháp:

👉 Giảm học phí

Vì mọi người thường nghĩ rằng:
“Học phí càng thấp thì càng dễ tuyển sinh”
Nhưng thực tế, sau nhiều năm vận hành trường mầm non, và làm việc với các trường, Hằng nhận ra:

❗Không phải cứ học phí thấp là phụ huynh sẽ đăng ký nhiều hơn.
Thậm chí có những trường:

Học phí thấp nhưng vẫn tuyển sinh rất chậm
Trong khi có những trường học phí cao hơn khá nhiều vẫn kín lớp, phụ huynh đăng ký danh sách chờ

Tại sao lại như vậy?
Bởi vì phụ huynh không chỉ mua “mức học phí”.
Họ đang mua:
✔️ Sự yên tâm
✔️ Niềm tin
✔️ Cảm giác con được yêu thương và chăm sóc tốt
✔️ Môi trường phù hợp với con
✔️ Giá trị họ, con họ nhận được

Có một sự thật:
👉 Nếu phụ huynh cảm thấy “đáng”, họ sẵn sàng trả mức phí cao hơn.
👉 Nhưng nếu chưa đủ niềm tin, dù học phí thấp họ vẫn do dự.

Nhiều trường đang rơi vào vòng luẩn quẩn:
Tuyển sinh chậm → giảm học phí → doanh thu giảm → cắt giảm chi phí → chất lượng trải nghiệm giảm → càng khó tuyển sinh hơn.

Trong khi đó, điều phụ huynh thật sự quan tâm lại là:
Con mình có được quan tâm không?
Giáo viên có yêu trẻ không?
Trường có an toàn không?
Con đi học có vui vẻ hạnh phúc không?
Nhà trường có khiến ba mẹ yên tâm không?

Đôi khi, một trường học phí cao hơn nhưng:
- Chất lượng chăm sóc trẻ tốt
Chất lượng đầu ra của trẻ tốt.
Chăm sóc phụ huynh tốt
Tạo niềm tin được với phụ huynh…

Vậy nên trước khi quyết định giảm học phí, có lẽ nhà trường cần tự hỏi:
❓Vấn đề thật sự nằm ở học phí?

Hay nằm ở:
Trải nghiệm khách hàng?
Tỷ lệ chuyển đổi tư vấn?
Chất lượng chăm sóc?
Hình ảnh thương hiệu?
Niềm tin phụ huynh dành cho trường?

Đôi khi, giải pháp không phải là “rẻ hơn”.
Mà là “đáng hơn”.
Và khi phụ huynh cảm thấy xứng đáng, học phí không còn là rào cản lớn nhất nữa.

25/05/2026

[Viết bởi Hằng Trần - CEO Hệ Sinh Thái Giáo Dục SEE]

📝 Một ngôi trường "phát triển nhanh" là điều ai cũng mong muốn, nhưng Làm thế nào để "ngôi trường phát triển bền vững"? đó là cả một hành trình xây dựng VĂN HOÁ NỀN TẢNG.

🍃Tôi đã từng nghĩ quản lý tốt là khi mọi thứ vận hành thật chặt chẽ, đội ngũ làm đúng quy trình, công việc không xảy ra sai sót. Nhưng càng đi lâu với nghề, càng làm việc nhiều hơn với con người, tôi càng nhận ra: phía sau mọi vấn đề trong một tổ chức… thường không chỉ nằm ở năng lực, mà còn nằm ở cảm xúc, ở sự kết nối và ở môi trường mà con người đang sống mỗi ngày.

Có những cô giáo rất yêu nghề nhưng dần trở nên kiệt sức. Có những nhà quản lý rất tâm huyết nhưng ngày càng mất năng lượng vì áp lực vận hành, nhân sự, phụ huynh hay tài chính. Có những người từng rất tử tế nhưng rồi trở nên nóng nảy, phòng thủ hoặc mất niềm tin sau quá nhiều tổn thương trong công việc.

Và cũng chính tôi… đã có lúc loay hoay trong những câu hỏi: làm sao để vừa giữ được kỷ luật, vừa giữ được sự yêu thương? Làm sao để xây dựng đội ngũ mà không vận hành bằng sợ hãi? Làm sao để một tổ chức không chỉ tồn tại… mà con người trong đó thật sự muốn ở lại và lớn lên cùng nhau?

💓 Từ những va vấp đó, tôi bắt đầu đi sâu hơn vào hành trình mà tôi gọi là: “Quản trị trường học bằng văn hoá”.

Tôi nhớ trong cuốn “Quản trị bằng Văn hoá”, thầy Giản Tư Trung có nhắc đến một điều mà tôi rất tâm đắc: một tổ chức muốn đi xa không thể chỉ quản trị bằng quy trình hay quyền lực, mà cần được dẫn dắt bằng văn hoá và những giá trị con người.
Càng suy ngẫm tôi càng thấy điều đó đúng với giáo dục mầm non. Bởi chúng ta không chỉ vận hành công việc… chúng ta đang nuôi dưỡng con người.

Với tôi, văn hoá không phải là những khẩu hiệu treo trên tường. Văn hoá nằm trong cách người đứng đầu phản ứng khi có vấn đề xảy ra. Nằm trong cách giáo viên nói với trẻ lúc con đang bất an. Nằm trong cách đồng nghiệp đối xử với nhau khi áp lực. Và nằm trong cảm giác mà một con người mang theo khi bước vào ngôi trường ấy mỗi ngày.

Tôi cũng rất đồng cảm với góc nhìn của Chris Dyer trong “The Power of Company Culture” khi ông cho rằng: văn hoá không phải là thứ “đi kèm” sau cùng để làm đẹp cho tổ chức, mà chính là yếu tố quyết định mức độ gắn kết, hiệu suất và khả năng giữ người của một doanh nghiệp.

👉Điều này trong giáo dục mầm non lại càng rõ hơn. Một môi trường thiếu an toàn cảm xúc sẽ khiến giáo viên kiệt sức rất nhanh. Một tổ chức thiếu minh bạch và thiếu sự lắng nghe sẽ dần tạo ra sự phòng thủ, nói xấu, chia phe hoặc làm việc chỉ để “đối phó”. Và rồi cuối cùng… người chịu ảnh hưởng nhiều nhất lại chính là những đứa trẻ.
Tôi không tin vào kiểu quản lý chỉ dùng UY để kiểm soát con người. Nhưng tôi cũng không tin rằng chỉ cần yêu thương là đủ. Càng làm nghề lâu, tôi càng hiểu rằng một tổ chức bền vững cần cả ÂN để nuôi dưỡng, UY để dẫn đường và HỆ THỐNG để giúp mọi thứ không phụ thuộc vào cảm xúc của bất kỳ ai.

📝Tôi chọn chia sẻ những góc nhìn của mình không phải vì nghĩ mình đã làm đúng hết. Ngược lại, chính vì đã từng sai, từng vấp, từng mất người, từng trải qua cảm giác bất lực trong quản lý… nên tôi hiểu giá trị của việc được lắng nghe, được học hỏi và được nhìn mọi thứ từ nhiều góc độ khác nhau.

Tôi cũng mong rằng những trải nghiệm rất thật của mình… có thể chạm đến một ai đó đang mệt, đang chênh vênh hoặc đang cô đơn trên hành trình quản lý trường học. Để họ biết rằng: họ không phải người duy nhất từng loay hoay với đội ngũ, với áp lực hay với chính cảm xúc của mình.

Và sâu hơn nữa, tôi mong mình có thể gặp được nhiều nhà quản lý khác, những người cũng đang đau đáu đi tìm một cách vận hành nhân sự bền vững hơn, nhân văn hơn. Để chúng ta không chỉ chia sẻ kinh nghiệm cho nhau, mà còn cùng nhau mở rộng góc nhìn, cùng soi lại chính mình và cùng xây dựng một cộng đồng những nhà quản lý BÌNH AN.

Bởi cuối cùng, tôi tin rằng… một ngôi trường hạnh phúc không bắt đầu từ những chiến lược thật lớn. Nó bắt đầu từ những con người đủ bình an để không làm tổn thương nhau trong lúc áp lực. Và khi thầy cô giáo biết cách xây dựng văn hoá bằng sự tử tế, sự thấu hiểu và những nguyên tắc rõ ràng… những đứa trẻ sẽ là người được lớn lên trong một môi trường an toàn và hạnh phúc thật sự.

22/05/2026

Trung bình người hướng nội part-time 🤣
Chỉ cần đúng sóng thôi

20/05/2026

Giáo viên mầm non... cũng là những "đứa trẻ đang lớn"

Trường tôi nhỏ xinh ... không phải những ngôi trường lớn hay tập đoàn có tài chính dồi dào để tuyển giáo viên GIỎI.

Tôi lựa chọn những cô giáo "bình thường" để cùng đồng hành đến khi các cô đủ tự tin đứng vững với tình yêu nghề. Tôi nghĩ để có được một cô giáo vừa giỏi chuyên môn, vừa vững cảm xúc, vừa tinh tế với trẻ, vừa đủ kỹ năng kết nối với phụ huynh… là một hành trình rất dài.

Bởi giáo viên mầm non không phải “siêu nhân”. Các cô cũng chỉ là những cô gái trẻ…mang theo tình yêu trẻ con bước vào nghề bằng tất cả nhiệt huyết của tuổi trẻ. Và rồi nghề dạy các cô lớn lên từng ngày.

Có những cô lần đầu đi làm…run đến mức không biết dỗ một em bé khóc thế nào. Có cô đứng lớp xong vào nhà vệ sinh khóc vì cảm thấy mình chưa đủ tốt. Có cô yêu trẻ vô cùng nhưng kỹ năng còn vụng. Có cô vì áp lực mà đôi lúc chưa kiểm soát tốt cảm xúc…

Nhìn các cô… tôi nhớ mình của hơn 20 năm trước. Ngày ấy tôi cũng thế. Có nhiệt huyết… nhưng chưa đủ kỹ năng. Có yêu thương… nhưng không tránh khỏi những thiếu sót và sai lầm. May mắn là tôi được làm nghề trong một môi trường có người thầy chỉ bảo.
Thiếu đâu - được dạy đến đó.
Sai đâu - được sửa đến đó.
Yếu đâu - được rèn đến đó.

Nên hôm nay khi dẫn dắt giáo viên của mình… tôi hiểu rằng: Thiếu kỹ năng - có thể đào tạo.

Thiếu kinh nghiệm - có thể đồng hành.
Sai chuyên môn - có thể chỉnh sửa.
Chưa thành thạo - có thể học mỗi ngày.

Điều đáng sợ nhất không phải là “sai”. Mà là không chịu học để tốt hơn. Nhưng có một giới hạn các cô hiểu rất rõ về quan điểm Văn hoá của trường Sai về kỹ năng có thể đào tạo. Sai về quy trình có thể sửa. Sai vì chưa đủ trải nghiệm có thể đồng hành.

NHƯNG… Sai về ĐẠO ĐỨC NGHỀ GIÁO thì không có lý do gì để tiếp tục ở lại môi trường này nữa.

Nghề giáo mầm non…không phải là một công việc. Bạn còn được chạm vào tuổi thơ của một con người. Và phía sau mỗi em bé… là cả một trái tim của cha mẹ đang gửi gắm tất cả niềm tin.

Nên điều tôi tự hào không phải là: “Trường mình có những giáo viên hoàn hảo.”

Mà là: Ở đây…các cô luôn được học,được dẫn dắt, được nhắc nhở, được yêu thương, và được yêu cầu phải trưởng thành mỗi ngày để xứng đáng với niềm tin của phụ huynh và những đứa trẻ ❤️

Viết bởi CEO Hệ Sinh Thái Giáo Dục SEE - Cô Trần Hằng.

19/05/2026

19/05/2026

[ 21:45 ] Tin nhắn đến: “Giờ này em vẫn lang thang Chocobai lụm hoa cho tụi nhỏ học ạ.”

Kèm theo là bức ảnh cô đang nhặt những cánh hoa phượng rơi, để sáng hôm sau mang về cho các con làm hoạt động.

Tôi nhìn bức ảnh ấy khá lâu.

Thật ra, đó không phải việc gì quá lớn lao. Chỉ là một cô giáo đi nhặt hoa thôi. Nhưng có những điều càng nhỏ, nhìn kỹ lại càng thấy thương.

Vì lúc đó đã gần 10 giờ đêm.

Giờ ấy, đáng lẽ cô đã được nghỉ rồi. Được về nhà, ăn uống, tắm rửa, nằm xuống một chút sau cả ngày ở lớp. Vậy mà khi đi ngang qua những cánh hoa phượng rơi, cô lại nghĩ ngay:

“Cái này mai cho các con học được này.”

Rồi cúi xuống nhặt. Từng cánh một.

Nghề giáo viên mầm non có rất nhiều khoảnh khắc như thế.

Rất nhỏ.
Rất lặng.
Và nếu không vô tình được chụp lại, được kể lại, chắc cũng trôi qua như bao việc không tên khác.

Một túi hoa nhặt lúc tối muộn.
Vài chiếc lá khô được giữ lại.
Một mảnh bìa không nỡ vứt đi vì “biết đâu mai làm học liệu được”.
Một buổi tối ngồi cắt dán thêm chút nữa, sửa hoạt động thêm chút nữa, chỉ vì muốn sáng mai trẻ hào hứng hơn.

Những việc ấy không có trong bảng mô tả công việc.

Cũng chẳng ai trả thêm lương cho một cô giáo vì gần 10 giờ đêm vẫn đi nhặt hoa. Không chắc phụ huynh nào biết. Không chắc các con sẽ hiểu. Có khi sáng hôm sau, trẻ chỉ reo lên:

“Ôi, hoa phượng đẹp quá cô ơi!”

Rồi chơi.
Rồi học.
Rồi cười.

Với cô, nhiều khi như thế đã đủ vui rồi.

Nhưng cũng chính ở đó, ta nhìn thấy một nỗi niềm của giáo viên mầm non: có rất nhiều cố gắng không được nhìn thấy.

Phụ huynh nhìn thấy con có sản phẩm đẹp mang về. Nhìn thấy vài tấm ảnh con cười trong lớp. Nhìn thấy một hoạt động xinh xắn, nhẹ nhàng, chỉn chu.

Nhưng phía sau đó là bao nhiêu lần cô chuẩn bị. Bao nhiêu lần cô nghĩ thêm. Bao nhiêu lần cô tự hỏi: làm sao để các con thích hơn, làm sao để hoạt động này không chỉ là làm cho có, làm sao để cả những bạn nhút nhát cũng muốn tham gia.

Những câu hỏi ấy không hiện lên trong ảnh.

Và vì không nhìn thấy, nên đôi khi mọi thứ dễ bị xem là đương nhiên.

Đương nhiên lớp phải có hoạt động hay.
Đương nhiên học liệu phải đẹp.
Đương nhiên cô phải chu đáo.
Đương nhiên trẻ phải vui, phải được chăm, được dỗ, được yêu thương.

Nhưng thật ra, không có điều tử tế nào tự nhiên mà có.

Một lớp học ấm áp không tự nhiên mà thành. Một hoạt động đẹp không tự nhiên mà xuất hiện. Một đứa trẻ cảm thấy an toàn ở trường cũng không tự nhiên mà có.

Phía sau đó luôn là những người lớn đã để tâm hơn một chút, chịu khó hơn một chút, thương trẻ thêm một chút.

Câu chuyện cô giáo đi nhặt hoa lúc 21:45 không phải để kể công. Cũng không phải để nói rằng giáo viên mầm non lúc nào cũng phải làm việc ngoài giờ hay phải hy sinh quên mình. Không nên như vậy. Giáo viên cũng cần được nghỉ ngơi, được sống cuộc sống riêng, được chăm sóc lại chính mình.

Nhưng những khoảnh khắc như thế rất đáng được nhìn thấy.

18/05/2026

Một ngôi trường có thể đông học sinh, nhưng chủ trường vẫn mất ngủ vì dòng tiền.

Chúng ta, những chủ đầu tư, quản lý giáo dục có đang mệt mỏi với vấn đề chi phí vận hành, nguồn tiền hoạt động, hiệu quả kinh doanh của trường? Chúng ta có bị trải qua những ngày “càng làm càng rối" vì sự mơ hồ về con số? Nếu có, có thể chúng ta đang gặp phải tình huống:

❌ Bẫy "dòng tiền” Đầu tháng thấy tài khoản "ting ting" vài trăm triệu học phí, liền đầu tư mà không tính toán. Lúc phụ huynh nộp phí thì dư tiền, mấy tháng sau thì cạn nguồn tiền. Chúng ta chi tiêu, mà không tính được số tiền cần duy trì hoạt động cho đến kỳ thu học phí tiếp theo là bao nhiêu

❌ Ngộ nhận về lợi nhuận: Nghĩ là mình đang lãi trên sổ sách, nhưng thực ra là đang lỗ. Bởi vì chúng ta quản trị tài chính một cách chung chung, tính chi phí mà tính thiếu các chi phí ẩn như khấu hao tài sản, chi phí dự phòng,...

❌ Quản trị cảm tính: Tiền túi cá nhân và tiền của trường lẫn lộn trong một tài khoản, khiến chúng ta không thể trả lời chính xác: "Tháng rồi trường thực lãi bao nhiêu?" hay "Cần bao nhiêu học sinh để hòa vốn?".

Khi kiến thức tài chính nền tảng bị thiếu, nguồn tiền cạn kiệt thì những đam mê giáo dục cũng dần bị xóa đi bởi áp lực chi phí vận hành. Đã đến lúc, chúng ta cần nhìn đúng bản chất, cần dành thời gian để học cách quản lý tài chính một cách hiệu quả và bằng những con số cụ thể để ra quyết định đúng.

Dưới đây là 5 kiến thức nền tảng nhất, nhà quản lý giáo dục mầm non cần nắm được về tài chính trước khi đi thêm những nội dung chuyên sâu hơn nữa về tài chính

- Hiểu và biết cách tính về doanh thu tiền về và doanh thu phân bổ
- Hiểu và biết cách tính về chi phí và phân biệt rõ chi phí cố định, chi phí biến đổi, khấu hao tài sản
- Hiểu và biết cách tính điểm hòa vốn của trường
- Hiểu và biết cách tính đúng về số dư đảm phí
- Hiểu và biết cách tính đúng về lợi nhuận trước thuế và sau thuế, thuế
- Hiểu và biết cách tính giá học phí đúng
- Hiểu và biết cách tính dự báo dòng tiền

Chúng ta cần hiểu và quản trị được tài chính để phát triển giáo dục mầm non bền vững.