Stéphanie Devillechabrolle -Orthopédagogue

22/10/2026

🤝 Des regards complémentaires au service de l'apprenant
Épisode 1 : Orthophoniste et orthopédagogue

💬 « Mon enfant est déjà suivi en orthophonie. Peut-il également bénéficier d'un accompagnement orthopédagogique ? »

Cette question revient fréquemment.

Lorsqu'un enfant présente des difficultés dans les apprentissages, plusieurs professionnels peuvent être amenés à intervenir, chacun dans son champ de compétences.

L'orthophoniste et l'orthopédagogue ont des rôles différents, mais souvent complémentaires.

🔹 L'orthophoniste intervient dans la prévention, l'évaluation et la prise en soin des difficultés liées notamment au langage oral, au langage écrit, à la communication ou encore à certaines fonctions cognitives
🔹 L'orthopédagogue s'intéresse aux apprentissages : comment l'apprenant comprend, mémorise, s'organise, mobilise ses connaissances et développe progressivement son autonomie.

👉 Là où l’orthophonie peut notamment agir dans une démarche de rééducation des fonctions altérées, l’orthopédagogie intervient dans une démarche de remédiation pédagogique, en travaillant sur les retentissements des difficultés ou du trouble sur les apprentissages et sur les stratégies permettant de mieux les dépasser ou les compenser.

Prenons un exemple :

📖 Un élève présentant des difficultés en lecture peut être accompagné par un orthophoniste pour travailler les difficultés identifiées.

📚 De son côté, l’orthopédagogue peut l’aider à développer des stratégies adaptées à la singularité de son trouble et de son profil d’apprenant : comprendre un texte, repérer les informations essentielles, analyser une consigne, apprendre une leçon, organiser son travail ou encore identifier les stratégies qui lui sont les plus efficaces.

Cette complémentarité permet ainsi d’agir à différents niveaux : sur les difficultés elles-mêmes, mais aussi sur leurs conséquences dans les apprentissages et dans le quotidien de l’apprenant.

🎯 L'objectif est commun : permettre à l'enfant de progresser dans ses apprentissages et de mobiliser pleinement ses ressources.

Parce qu'accompagner un apprenant, c'est souvent associer des expertises différentes pour répondre au mieux à ses besoins.

✨ Des compétences différentes, un objectif commun.

📌 Dans notre prochain épisode, nous explorerons une autre complémentarité professionnelle autour des apprentissages.

11/09/2026

🧠 Mieux connaître le TDAH, c’est mieux apprivoiser le cerveau.
Pour soi, pour son enfant, pour ceux que nous accompagnons, mettre des mots sur ce fonctionnement permet de mieux comprendre les différences, les difficultés… mais aussi les forces. 💛

Une chanson qui parle joliment de ce cerveau qui ne s’arrête jamais de penser !

Provided to YouTube by DistroKidMon cerveau qui court · NoirEtVra...

10/09/2026

🔺 Apprendre les triangles… en s’amusant ! 🎯
Hier, nous avons travaillé les différents types de triangles à travers une activité ludique et pleine de défis ! 🔺✨
L’objectif ? Réactiver ses connaissances, mais aussi apprendre à mobiliser plusieurs compétences en même temps :

🧠 Réactiver ses connaissances antérieures sur les différents triangles et leur vocabulaire.
🧩 Construire les triangles à l’aide du matériel de manipulation.
👀 Repérer les indices présents dans l’exercice pour trouver la bonne réponse.
🔗 Faire des liens entre ce que l’on voit, ce que l’on construit et ce que l’on sait déjà.
⏱️ Contrôler sa vitesse d’exécution : aller vite, oui… mais pas au détriment de la précision ! Prendre le temps de vérifier permet d’éviter les erreurs.
🎁 Et surtout… ouvrir la boîte à récompense en relevant le défi ! 😉

Une activité qui permet de travailler les mathématiques, mais aussi des fonctions essentielles aux apprentissages : l’attention, la flexibilité, la mémoire, l’inhibition, l’autocontrôle et la métacognition.

Parce qu’en orthopédagogie, manipuler, réfléchir, faire des liens, se tromper, recommencer et réussir, c’est aussi apprendre. ❤️

🌈 Apprendre en s’amusant, c’est donner du sens aux apprentissages ! 🔺🧠🎉

07/09/2026

🧩 Accompagner un enfant avec TSA dans ses apprentissages : concrètement, comment fait-on ?

Comprendre son fonctionnement est une première étape.

Mais lorsqu'il faut l'accompagner au quotidien, d'autres questions arrivent très vite.

Comment structurer son environnement pour favoriser les apprentissages ?
Comment adapter les consignes et les supports ?
Comment favoriser progressivement son autonomie ?
Et comment aborder concrètement la lecture, l'écriture ou encore les mathématiques ?

C'est autour de ces problématiques très concrètes que l'EFO propose cet automne une nouvelle formation :
Éducation structurée et scolarisation des enfants TSA verbaux/non verbaux avec DI

Trois journées pour mieux comprendre les particularités du TSA, mais surtout apprendre à adapter, structurer, manipuler et expérimenter.

Une formation ouverte aux parents, enseignants, AESH, professionnels du médico-social et orthopédagogues.

📅 10 octobre à distance
📍19 et 20 octobre à Villeurbanne
👉 Découvrez le programme complet et les modalités d'inscription : https://catalogue-ecole-francaise-orthopedagogie.dendreo.com/

02/09/2026

✨ 1er mercredi de rentrée… et quelle rentrée ! ✨
Un mercredi placé sous le signe de l’intensité, de la joie et de la bonne humeur ! 😊
Quel bonheur d’avoir retrouvé mes apprenants, leurs sourires, leur énergie et surtout… leur enthousiasme à se remettre au travail ! 💛
Ce premier mercredi a été l’occasion de reprendre progressivement nos repères et de réactiver les bonnes pratiques pour installer une routine d’étude efficace. Parce qu’apprendre à apprendre, c’est aussi savoir comment s’organiser, se concentrer et mobiliser ses ressources.
Au programme également :
📚 remettre à jour les acquis en lecture,
🧠 travailler sur l’impulsivité motrice et cognitive
💡 développer la pensée algorithmique et le raisonnement,
🎯 et surtout, retrouver le plaisir de réfléchir, chercher, essayer… et progresser !
Chaque apprenant avance à son rythme, avec ses forces, ses besoins et ses propres stratégies. Et c’est justement là que l’orthopédagogie prend tout son sens : proposer un accompagnement personnalisé pour aider chacun à devenir progressivement plus autonome dans ses apprentissages.
🌱 Et si cette rentrée était le bon moment pour découvrir l’orthopédagogie ?
Parce qu’il n’est jamais trop tôt — ni trop t**d — pour apprendre autrement, comprendre son fonctionnement et retrouver confiance en ses capacités. ✨
👉 L’orthopédagogie, ce n’est pas apprendre plus. C’est apprendre mieux, avec les bonnes stratégies et au bon rythme.

31/08/2026

📚 Et si on n’attendait pas que les difficultés s’installent ?
La rentrée est le bon moment pour accompagner un enfant, avant que les difficultés ne deviennent des obstacles.

❌ Le « déclic » n’existe pas toujours…
✅ En revanche, de bonnes pratiques d’étude, des stratégies adaptées et des outils de compensation efficaces peuvent réellement faire la différence.

Accompagner dès le début, c’est permettre à l’enfant de construire progressivement des méthodes qui lui correspondent, de gagner en autonomie et surtout de reprendre confiance en ses capacités. 🌱

👉 N’attendons pas l’échec pour agir. Anticipons, adaptons et donnons à chaque enfant les bons outils pour apprendre.

24/06/2026

L’orthopédagogie possède son propre domaine de compétences… et connaît des limites.
Et c’est justement ce qui garantit la qualité de l’accompagnement.

L’orthopédagogue intervient dans le champ des apprentissages.
👉 Il travaille en complément des autres professionnels,
sans se substituer à leurs champs d’intervention.

L’orthopédagogue ne réalise pas :
🔹 de diagnostic médical ou paramédical
🔹 de rééducation orthophonique, psychomotrice ou ergothérapique
🔹 de suivi psychologique

👉 Il travaille en lien avec ces professionnels
👉 Il s’appuie sur les bilans existants
👉 Il ajuste son accompagnement en fonction des besoins

🎯 Une prise en charge de qualité repose sur la diversité et la complémentarité des regards et des compétences.

Au sein de l’UOF, nous défendons une pratique rigoureuse, respectueuse des champs d’intervention de chacun.

18/06/2026

Un orthopédagogue fait bien plus qu’accompagner les devoirs.

👉 Il agit au cœur des processus d’apprentissage.
Son champ de compétences est large… et souvent méconnu.
L’orthopédagogie s’inscrit à la croisée de plusieurs domaines,
au service d’un objectif commun : mieux comprendre et soutenir les apprentissages pour offrir un accompagnement adapté à chaque apprenant.
L’orthopédagogue mobilise des compétences en :
🔹 analyse des difficultés d’apprentissage
🔹 métacognition et stratégies d’apprentissage
🔹 sciences cognitives
🔹 sciences de l’éducation
🔹 pédagogie explicite
🔹 accompagnement individualisé
🔹 stratégies d’autonomie et d’autorégulation
🔹 autodétermination et motivation

👉 Une approche globale
👉 Adaptée à chaque apprenant
👉 Basée sur la compréhension de son fonctionnement

🎯 Un professionnel formé pour ajuster ses pratiques
et accompagner chaque élève dans sa progression.

Au sein de l’Union des Orthopédagogues de France, nous défendons une pratique rigoureuse, ancrée dans la recherche et tournée vers les besoins des apprenants.

10/06/2026

Concrètement, que fait un orthopédagogue ? 🤔

Une question fréquente…
et parfois difficile à expliquer en quelques mots.

L’orthopédagogue ne fait ni les devoirs ni du soutien scolaire.

👉 Il accompagne l’apprenant pour l’aider à mieux comprendre comment il fonctionne
et lui permettre de développer des stratégies d’apprentissage efficaces.

Au quotidien, l’orthopédagogue peut :
🔹 analyser les difficultés d’apprentissage
🔹 repérer d’éventuels troubles du neurodéveloppement et orienter vers les professionnels adaptés
🔹 observer les stratégies (ou leur absence)
🔹 expliciter ce qui est attendu à l’école
🔹 enseigner des méthodes pour comprendre, mémoriser et s’organiser
🔹 aider l’élève à prendre conscience de son fonctionnement
🔹 renforcer la motivation et la confiance
🔹 soutenir l’engagement dans les apprentissages
🔹 accompagner vers l’autonomie
🔹 proposer des adaptations pédagogiques pertinentes
🔹 faire le lien entre les professionnels de l’éducation et de la rééducation

👉 L’élève ne fait pas “plus”,
👉 il fait autrement et plus efficacement.

🎯 L’objectif : rendre l’élève acteur de ses apprentissages
et lui redonner le pouvoir d’agir.

Au sein de l’Union des Orthopédagogues de France, nous œuvrons pour une approche rigoureuse, accessible et fondée sur les sciences cognitives et les sciences de l’éducation.