09/09/2026
🏫 CALDO A SCUOLA: MA DENTRO LE AULE COSA SUCCEDE?
Domani alcune scuole palermitane riapriranno le porte agli studenti. E, con temperature ancora elevate, una domanda è inevitabile: abbiamo mai misurato davvero il microclima all’interno delle nostre aule?
La recente direttiva del Sindaco di Palermo, che prevede la chiusura delle scuole comunali in presenza di un’allerta climatica da “bollino rosso”, fatta eccezione per gli istituti dotati di climatizzazione adeguata e funzionante, è certamente una misura prudente e condivisibile.
Ma forse può essere anche il punto di partenza per una riflessione più ampia.
🌡️ Il bollino misura una condizione climatica esterna. Gli studenti, però, stanno dentro le aule.
E un’aula esposta al sole, affollata, scarsamente ventilata e senza climatizzazione può presentare condizioni microclimatiche critiche anche quando fuori non è stato dichiarato il “bollino rosso”.
Temperatura dell’aria, umidità relativa, ventilazione, temperatura radiante, esposizione solare e caratteristiche dell’edificio incidono sul comfort e sullo stress termico.
Parliamo di bambini e ragazzi che trascorrono in questi ambienti almeno 4-5 ore consecutive ogni giorno.
Allora la domanda, senza polemiche ma con un po’ di concretezza, è semplice:
👉 oltre a controllare il colore del bollettino, perché non iniziamo a controllare anche cosa succede realmente dentro le classi?
Non tutte le scuole sono uguali.
Non tutte le aule sono uguali.
E probabilmente non basta una temperatura esterna per descrivere le condizioni in cui studenti e personale trascorreranno gran parte della giornata.
La decisione del Comune rappresenta un primo passo importante. Il successivo potrebbe essere una valutazione tecnica del microclima degli edifici scolastici, individuando quelli maggiormente critici e programmando gli interventi necessari.
Perché il cambiamento climatico non riguarda più soltanto luglio e agosto.
Riguarda anche il modo in cui progettiamo, valutiamo e rendiamo vivibili i luoghi in cui i nostri ragazzi studiano.
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